磁铁的力量科学教学设计.doc

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1、《磁铁的力量》第一课时教学内容：小学科学三年级下册第14课《磁铁的力量》教学目标：科学探究目标：1.能设计实验证明磁铁可以吸哪些物体。2.能设计实验证明什么情况下磁铁吸铁和距离有什么关系。科学和知识目标：1.能说出磁铁可以吸铁质物质。2.能得出磁铁和铁质物质距离近吸的多，距离远吸的少。情感态度与价值观：1.愿意与小组的同学共同完成有关磁铁的实验。2.能意识到得出结论需要通过实验论证。科学、技术和社会环境目标：能举例说出利用磁铁的基本特性在日常生活中可以解决哪些问题。教学重点：通过实验认识到磁铁具有吸引铁制品的性质，知道磁铁吸得多少随距离的变化而变化。教学难点：知道磁铁具有吸引铁制品的性

2、质并会用磁铁辨别出不易辨认的铁制品。教学准备：教师：课件小组：工具袋（一）【条形磁铁、铁制曲别针、铁钉、铜钥匙、塑料、玻璃珠、一角钱硬币、铝合金、五角硬币】工具袋（二）【环形磁铁、架子、铁钉、尺子、线】教学过程：（一）创设情境1.谈话师：今天老师给大家带来一位朋友，认识他吗？（出示刘谦的图片）生：认识，刘谦师：刘谦的魔术变得非常出色，今天老师也准备了一个魔术，想看吗？生：…….2.教师演示看老师这有一条细线，我把它一端固定在桌子上。这有一面镜子，把线的一端放在镜子下边时，自己掉下来了，（很无耐的表情）把它正面朝上，用力一按，请你吹口气，把它变成魔镜，大家请看！线被吸起来了，并跟着镜子移

3、动。让学生观察后找到魔镜的秘密——一块吸铁石（磁铁）。3.引出课题教师讲述：吸铁石可真神奇！吸铁石的学名叫磁铁。看来磁铁有一种神奇的力量！这节课，我们共同探索磁铁的力量。（板书：磁铁的力量）（二）探究新知师；我们先来认识几种不同形状磁铁（出示：条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁）。同学们玩过磁铁吗？生：玩过？师：用磁铁干什么？生：吸东西师：你发现磁铁可以吸起哪些物体？生：铁、硬币…….师：同学们的发现真多！今天老师也为大家准备了一些物体，大家来猜一下，他们（能不能）可以被磁铁吸住吗？（出示记录表一）谁想告诉大家你的猜想？生：我猜想…….师：大家敢于猜想，大胆发表自己的见解很了不起!怎样才能验

4、证猜想是否正确？生：实验师：好办法！怎样快速的验证猜想呢？请大家发挥集体的智慧设计实验证明自己的猜想，比比哪个小组设计的实验方法最好，动作最迅速。老师有小红旗送给他。（1分钟）谁来说说你们的想法，其他同学要认真听，比比谁的想法好。生：一样一样试、把条形磁铁放入物品中一下子就可以试出…….师：想的不错。先来看看老师给大家的温馨提示。出示温馨提示1.小组成员合理分工。2.仔细观察，填好记录表，完成记录表下面的作业。3.音乐停止，希望同学们也能结束自己的探索，把实验物品放回工具袋。实验物体猜想结果实验结果能被磁铁吸引不能被磁铁吸引能被磁铁吸引不能被磁铁吸引铁钉　　　　一角钱硬币　　　　五角钱

5、硬币　　　　铝合金　　　　玻璃球　　　　塑料　　　　铜钥匙　　　　　　　　　　　　师：拿出工具袋（一）开始实验学生做实验。（在实验过程中教师巡视指导。在这个实验中，要认为的设置一些学生感兴趣的物体，增加实验的难度，另外学生在回答时，如果用到我认为、我觉得、我猜等，都可以，但要想法引导学生用猜想来述说：我的猜想是：钉、硬币能被磁铁吸引……）音乐停师：老师看到大家的实验都很认真。下面请各组同学把你们的成果告诉大家，其他小组的同学要细心倾听，要敢于发表自己的不同见解。生：…….结合学生发言，强调磁铁吸铁一类的物体。板书磁铁可以吸铁质物体师：同学们大胆尝试、敢于实践、善于探究的精神非常可贵！同

6、学们用实验验证了你们的猜想？和你们的猜想一样么？一样的举起你的小手告诉大家，送给你们小红旗。学生回答一样，教师进行奖励师：同学们，祝贺你们！可是，老师有一个疑问，（用手指板书，学生读出）“磁铁可以吸铁质物体”，那，拿出镜子，为什么能把线吸起来呢？请大家再看一次魔术，除了镜子后面的秘密，你还能发现什么秘密？生：线头有铁质物镜子往后移动，线就掉下来了…….师：镜子往后移动，线就掉下来了，你猜想一下磁铁吸物体的力量和磁铁与物体之间的距离有关吗？板书距离生：有没有师：如果老师给你提供这样的物品：（出示：一些小铁钉架子线磁铁盛铁钉的小盘子）你能利用这些物品来设计一个实验，验证一下自己的猜想。（小

7、组讨论）汇报设计生：…….师：好！用实验来告诉大家方法是否可行。看温馨提示出示温馨提示1、在使用尺子时，竖放不能倾斜，平放要摆正。2、及时记录，讨论分析记录发现规律。记录表（二）磁铁离放有铁钉的盘子的距离吸引铁钉的个数1厘米　2厘米　3厘米　通过实验，你发现了什么规律？师：请同学们打开工具袋（二）开始实验学生实验。（教师巡视）师：我们一起来听听同学们的发现。生：…….师：说得非常好。当磁铁距离物体近的时候，吸得物体就多；磁铁距离物体远的时候，吸