2014年第二次月考题答案.ppt

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1、1、下列加点字的读音全都正确的一组是（）A、放浪形骸（hài）骋怀（chéng）渐（jiān）车帷裳窈然(yǎo)B、既往不咎（jiū）袅娜（niǎo）横槊赋诗（sù）愀然(qiǎo)C、蓊蓊郁郁(wěng）一椽（chuán）靡室劳矣（mǐ）落蕊(ruǐ)D、涸辙之鲋（zé）惦记（diàn）芰荷（zhì）瞥见（piē）1、C(A、骸hái骋chěngɡB、咎jiù槊shuòD、辙zhé芰jì)下列各选项中，字形全都正确的一组是（）A、祟山峻岭正经危坐遗世独立不绝如缕B、沧海一栗各行其是游刃有余泣

2、涕连连C、孤舟嫠妇急不暇择弊绝风清礼上往来D、提纲挈领绚丽多姿妖童媛女欲盖弥彰2、D（A、祟—崇经—襟B、栗—粟连连—涟涟C、上—尚）下列各句中加点的词语用法正确的是()A、发展低碳经济首当其冲的是要坚持节约资源、保护环境的基本国策，协调资源利用和环境保护的关系，实现可持续发展。B、参加本届西湖博览会的各省代表浏览了新西湖后赞叹道：“西湖山水果然名不虚传，秀色可餐，真是人间天堂啊。”C、近年来，一些正值豆蔻年华的大学生沉迷在网吧里，忘却了曾经的理想，淡漠了身肩的责任，以致荒废了学业，浪费了青春，

3、真让人痛惜不已。D、《蜗居》这部连续剧就像一首城市的悲歌，着实冷酷，让我们看见了人生鲜血淋漓的真面目。我们的人性中的灰色远比书本和道德标准上那些黑白来得多。无论是指责哪一种生活方式，其实都是没有真正经历者的隔岸观火，说得轻巧而已。3、B（A、望文生义。首当其冲：比喻最先受到攻击或遭遇灾难。用于此处与语境不符。B、“秀色可餐”指女子姿态娟秀可爱，也可以形容山川景色明丽鲜新。用来形容西湖山水较为妥当。C、豆蔻年华是指女子十三、四岁，这里用来形容大学生显然不合适。D、隔岸观火：比喻见人有危难不援助而采

4、取看热闹的态度，不合语境。）下列句子中没有语病的一项是（）A、高速磁悬浮列车运行时与轨道完全不接触。它没有轮子和传动机构，列车的悬浮、导向、驱动和制动靠的是利用电磁力来实现的。B、据资料记载，生长在野外的长尾鸡的尾羽，每年能增长一米左右，而长尾鸡能活八至十年，所以最长的尾羽能够超过七米。C、环保事件之所以经常性的频频发生，有专家分析认为，主要是由于一些地方政府单纯地依靠规模投入获取经济增长速度，使得资源消耗惊人，环境污染日渐严重。D、我校这次为灾区募捐的活动，得到了许多学校老师和同学的积极响应，

5、在不到一天的时间内就募集善款三万余元。4、B（A句式杂糅：删掉"靠的"或删掉"利用"和“来实现的”。C、成分赘余：应删掉"经常性的"或"频频"D、歧义："许多学校老师和同学"）5、下列关于“病毒”的表述，不正确的一项是（）A、当病毒呆在细胞外时，它实际上是很小的、无生命的、懒惰的颗粒，它没有进食、产生能量、生长、对环境的改变作出反应的生命活动。B、病毒和细胞共同存在，共同进化。病毒对它们的宿主细胞越适应，危害性就越小；而那些进化得不完美的病毒引起的危害和痛苦则是巨大的。C、病毒只对特定的细胞起作

6、用。即使在理想的条件下，病毒与合适的细胞的几千次撞击中，也只有一次能使它们正确地连接。D、一般情况下，病毒由核酸构成的核和包住核的一层蛋白质组成。这层蛋白质外衣使病毒依附上细胞膜——然后病毒进入细胞。5、C（C“病毒只对特定的细胞起作用”误，原文相关信息有“通常的”这一限制词。）6、下列对文章内容的理解，不恰当的一项是（）A、RNA在细胞中的功能是充当信息的传递者；而在病毒中，RNA不是信息的传递者，是基因物质。B、DNA控制细胞和生物体制造蛋白质，不同的DNA产生不同的蛋白质，不同的蛋白质构成

7、不同的生物体，DNA就是这样决定生物的形式和功能的。C、一旦有脂肪包膜的病毒依附上了细胞，穿过细胞膜进入细胞的方法就是，将它们的包膜与细胞膜融合而使它们进入细胞。D、病毒强迫细胞制造更多病毒，必须有一些蛋白质和核酸的组合与细胞的类似，这种惊人的相似性来自病毒对细胞或它的宿主长期的适应。6、A（原文相关内容是“RNA在细胞中的主要功能是充当信息的传递者。）7、从全文看，下列表述符合作者观点的一项是（）A、“病毒是在细胞之前出现的”这一说法是可疑的，更可信的可能性是病毒是在很久以前从它们的细胞中逃出

8、来的基因物质。B、病毒作为在很久以前从它们的细胞中逃出来的基因物质，一旦逃出就提高了独立的能力，能自我复制。C、把准确的基因附在经过处理没有感染性的病毒身上，使它进入有缺陷的细胞的基因疗法，用来修复癌细胞的DNA。D、狂犬病和感冒病毒能感染的范围极广，它们对所有的细胞都起感染作用，免疫系统对它们无能为力。7、A（B“一旦逃出就提高了独立的能力”误，原文说还要“随着时间的变迁”；C作者说“这种基因疗法还可能用来修复癌细胞的DNA”;D“它们对所有的细胞都起感染作用，免疫系统对它们无能为力”属无中生