《摆一摆想一想》教学反思.doc

《《摆一摆想一想》教学反思.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《摆一摆想一想》教学反思本节课围绕孩子的心理特点设计教学环节，注重孩子学习的主动性。如何利用孩子喜好动手玩这一心理，引导孩子在玩中思考、玩中发现、玩中探索，把好玩的习惯引导到学习上，让学生从抽象枯燥的数中“玩”出数学道理来，以激起孩子主动学习的欲望，实现课堂有效性。1、 创设情境，激起学生主动探究的意识。一开始，我让一个圆片在数位表上“跳舞”（课件演示），学生在获得直观的视觉感受时，同时也建立了圆片跳在不同的数位上，表示的数也不同这一知识点。接着问：那你们想不想让圆片在数位表里来跳舞呢？用童话式的复习环节和自然的问话，既吸引了孩子的注意力，又激起孩子主动探

2、究的欲望。2、注重孩子在操作中探究，发现其中规律。在用2个圆片摆数时，学生就出现了不同的摆数结果：有的只摆出了1个数，有的摆出了2个数，有的摆出了3个数。利用这一课堂生成的现象，形成了新的教学问题：为什么会出现不同的结果？从而初步建立摆数的方法有很多，按顺序摆数既不会重复也不会遗漏这一思维模式，培养学生的有序思维。当学生合作按顺序摆完4个圆片后，通过学生动手实践操作、记录摆出的数、填写表格等一系列活动，学生已经在多次的操作中获得了体验，并很自然的发现其中的规律，这时，不用摆你能说出用5个圆片可以表示出哪些数吗？通过猜想、验证发现规律，然后圆片从5个增加到9

3、个，再让他们来汇报这些规律，就变得很简单。3、将课堂延伸，培养学生遇到问题动手实践的习惯。  课后，我提出：如果继续摆下去，会不会又有新的、有趣的发现呢？真理是留给那些去实践的孩子们的，回家后可以用更多的圆片和方法在数位表中变一变，再把你们的新发现来告诉老师。这一环节，既是本堂课知识点的延伸，又给孩子们心里留下一个问号：如果继续摆下去会怎么样呢？激起孩子课余时间操作探究的欲望，培养他们动手实践的习惯和探究精神。