开发利用农村资源促进幼儿全面发展.doc

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1、开发利用农村资源促进幼儿全面发展靖江市生祠镇红光幼儿园侯素芬农村是一个广阔的天地，农村的资源也是取之不尽的，我们应当充分利用这些资源，引导孩子去观察，去发现，从而促进农村孩子的发展。在乡土文化日渐被时尚冲淡的今天，我园坚持充分挖掘、整合乡土资源，让孩子们在生机盎然的乡土气息中，无拘无束，尽情探索，享受着幸福的童年。一、利用自然材料，创设适宜幼儿发展的物质环境《纲要》告诉我们，从幼儿身边的事物入手，从幼儿熟悉的事物入手，将能更有效地拓展幼儿的经验。农村广阔的田野和小河边蕴藏着极为丰富的、足以促进幼儿发展的物质材料。当教师们认识到这一点后，她们的目光从鲜艳

2、漂亮的成品玩教具转向了身边的自然材料。稻草、芦苇叶、芦花、各种豆子、野花野草、蚌壳、螺丝等被请进了幼儿园的活动室：稻草可以搓绳子、编草鞋，芦苇叶可以包粽子，剪成树叶等，芦苇可以扎笤帚，还可以做成各种造型，野花野草可以装饰花瓶，蚌壳可以制成鱼、乌龟、蜗牛的身体，螺丝涂上颜料可以串项链、手链，还可以练习数数，引导幼儿体会整体和部分的关系。幼儿不仅用这些材料玩各种游戏，进行手工制作，还和教师一起用这些材料制作玩具并布置墙饰，如“农家小院”、“有趣的芦叶”、“多多池塘”等。这些独具乡土特色的环境不仅美化了活动室，还为幼儿创设了自我表现与展示的舞台，为幼儿搭建了

3、信息与经验交流的窗口，更为幼儿的尽情想象与创设拓展了天地。二、选择生活化的教学内容，开展生活化的主题活动根据陈鹤琴先生的“活教育”理论和新《纲要》所倡导的“课程生活化”理念，我们在主题教育内容的选择上，主要按照“贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”的要求来选择的。为此，我们以省编教材为基础以我发现的田园生物、有趣的田间劳动和农民生活故事为轴心，以整合的理念捕捉来自生活的教育契机，自主发现、不断生成主题活动，并及时将它纳入到幼儿园的课程体系之中。1．走出去——带领幼儿走出活动室。我们带领幼儿走出幼儿园到田间、果园、农

4、舍、鱼塘、养殖场去参观、调查、访问、探究，让幼儿用眼睛去观察，用头脑去思考，用心灵去感受，用语言去表达，培养幼儿的学习兴趣和探究精神，一个个主题活动自然生成。片段一：“快乐的元宵节”的生成春季刚开学几天，刚好遇上正月十五“元宵节”。正月十六早晨入园后，只见孩子们三五成群、津津有味地议论着：“昨天，你们看到荡湖船了吗”、“我家昨天吃汤圆啦”、“我和爸爸去公园看灯了”、“昨晚我看到许多地方都在放烟灯”、“还有舞龙舞狮的呢”……因为是孩子们亲身经历的，他们对“热闹的元宵”有一种开心、愉悦的生活体验，所以他们才特别关注，并津津乐道。我们抓住这种来自生活的教育契

5、机，为加深幼儿对家乡民族文化的认识，进一步激发他们热爱生活、热爱家乡的情感，我们发动幼儿把家里的元宵灯带来幼儿园，在互相观赏、讨论和交流的基础上，生成了“快乐的元宵节”主题活动。片段二：“春天的秘密”的生成三月份午饭后的一次散步活动，我和孩子们来到了校园外的一条乡间小道，让孩子们自主观察一种自己喜欢的花或树，并和它说说悄悄话。孩子们很高兴地奔向草丛、田边，不一会儿，陆续有幼儿向我报告：“大树下面有一种黄色的小花开了”；“那是迎春花”；“是呀，许多花都开了油菜花也开了”；“小河边的柳树长出了小小的叶子”；“我发现田里的野菜也开花了”……没想到孩子们会有这

6、么多的发现。春天来了，春天的一些特征已呈现在孩子们的面前，我们中班的教师顺应孩子当前的兴趣和需要，因地制宜地开展有关春天的主题活动，让孩子们自己去观察、发现更多春天的特征及动植物的生长变化，并把自己的发现告诉大家，于是“春天的秘密”主题探索活动就此拉开了序幕。片段三：“蜗牛系列活动”的生成春末夏初，蜗牛随处可见，菜叶上，墙角边，花池里，幼儿对这些可爱的小动物特别感兴趣，有时候还拿在手里摆弄、把玩。蜗牛为什么爬得这么慢？蜗牛身上的房子有什么用处？蜗牛吃些什么呢？这些问题引起了孩子们的注意，他们把蜗牛带进了活动室的自然角饲养和观察，一段时间后，陆苏烨小朋友

7、发现有只蜗牛不吃也不动，以为他死了。缪嘉辉小朋友碰了他一下，发现蜗牛没死，小朋友想蜗牛大概也有心情好坏的时候吧。于是有关蜗牛的系列活动在中班生成了。科学活动：“蜗牛吃什么”，音乐活动：“快乐的小蜗牛”，健康活动：“蜗牛的心情”，美术活动：“画小蜗牛”。此外，夏收时，我们还带领幼儿走进田间，帮农民摘蚕豆，观看收割机收麦子，并参与拾麦穗，同时收集麦秆、豆荚等，回到园里进行游戏，麦秆可编成草帽、扇子、席子、垫子、提包等；蚕豆荚可以制成布谷鸟；青蚕豆可以制成各种小动物，如蚂蚁、毛毛虫等。有的教师还把孩子们非常喜欢的泥巴带进了幼儿园，从筛土、和泥、捏泥到上色，全

8、部由幼儿亲自操作，孩子们玩得开心、愉快。2．请进来——请家长来当“客座老师”。不同的家长拥有不