用爱滋润学生的心田.doc

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1、用爱滋润学生的心田渠县清溪一小赵旭东班主任是班级的灵魂，是学生成功、成才、成人的引路人和指导者，是家校融合的纽带。但是常常听老师们说：当老师真累。当班主任更累。回首这些年的班主任工作，的确感到当一名小学班主任的辛苦，这其中有苦也有甜，没什么经验可谈，或许这只是自己对班主任实践工作的几点感悟，在此和大家交流一下：一、热爱学生有利于学生保持良好的学习状态英国教育家曾经把学生在教师无情言语鞭挞和粗暴专横斥责之下的心态描述到为：“你要他的心理接受溺的教导，或者增加知识，你就应该是他保持一种空闲澄清的气性。你不能在一个战栗的

2、心理上写上平正文字，正如你不能在一页震动的纸上写上平正的文字一样。”愉快的心情，容易是大脑形成优势的兴奋中心，有助于暂时神经的联系的形成，促进认的思维、想象、记忆活动的有效进行。而创设这样的学习氛围和保持学生良好的学习状态，一个重要的条件就是热爱学生。二、把赞美还给学生教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料；教师的赞美是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河；教师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强；教师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。作为教师都有这样的一种感觉，各班总

3、有几个学生既不勤奋上进，又不惹事生非，对班级一切活动既不反对，又不踊跃参加；虽然学业平平，却不名落孙山。一般情况下，既得不到老师的表扬，也得不到老师的批评，是一些容易被老师忽视“遗忘”的学生。我班的某某同学就是这样一个似乎没有什么特色的学生。在我教他的这一年多的时间里，我几乎没注意到他的存在。直至有一天，一件微不足道的小事改变了我对他的看法，好象也改变了他自己。那是一次星期一的早上升旗仪式，由于我正在批改作业稍微耽误了一点时间，学生们都急急忙忙地一个劲往外挤，我站在讲台上，维持着秩序正好门后面擦门窗的毛巾掉在地上了，

4、学生们顾着挤，好象没有注意到似的往上面踩去。这时，某某同学挤了过来，大吼了一声：“停住！不要往上踩，请爱护公物。”然后把毛巾捡起拿到水池边洗干净挂在了门后。我被这一幕感动了，升旗仪式结束后回到教室，我立刻在班里表扬了该同学，并尽力赞美了他关心集体，爱护公物的行为。此后，我又从几件小事里发现他性格闪光的地方，并及时给予表扬，使真善美的精神得以激发和升华。渐渐地我发现他变了，上课特别认真，作业完成得很好，学习成绩也有了很大的提高，这件事给我启示颇深，在班主任工作中，我开始注重以人为本，面向全体，细心观察，捕捉他们身上的每

5、一个闪光点，及时把赞美送给每一个学生，使之发扬光大。使每个学生都感到“我能行”，“我会成功”。实践使我懂得教师一句激励的话语：一个赞美的眼神，一个鼓励的手势……往往能给我们带来意想不到的收获。教师对学生小小的成功，点滴的优点给予赞美，可以强化其获得成功的情绪体验，满足其成就感，进而激发学习动力，培养自信心，促进良好心理品质的形成和发展，有助于建立师生关系，营造一个奋发向上的班集体氛围。请多给学生一点赞美吧，因为他明天的成功就蕴藏在你的赞美之中。三、细处关爱，亲近学生爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，

6、首先要做到爱学生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！感受孩子们的心灵之语，便是我最快乐的一件事！七、八岁的孩子们整天在妈怀里撒娇，都不讨厌妈妈，为什么？因为妈妈疼他们，爱他们，毫不吝惜地把一切献给他们，所以孩子们也深深的爱自己的妈妈。我常想，一个低年级的班主任要带好这些孩子，首先要当个好妈妈，要像他们的妈妈一样爱他们，要拿出自己的爱心去“哄”他们，“骗”他们。平时，我就和他们一起做游戏，一起跳

7、绳，一起跑步。我帮他们理理衣领、系鞋带等。这样，孩子们跟我亲热起来了。下课了，我不是回到办公室，而是站在教室里、走廊里，和他们讲故事或者背背诗歌，帮他们解决一些难题，有时安慰想妈妈的孩子，有时帮孩子削笔，整理书包。总之，当孩子需要我的时候，我尽可能的帮助他们，绝不会有厌烦的表情。四、给“后进生”和“玩童”更多的关爱与尊重    教育家加里宁曾说过说：“没有爱，便没有教育”。爱是教育的润滑剂，人人都希望得到关爱，得到尊重，这是人之常情。然而在一些学校、一些教师那里，对优等生是宠爱有余，那些所谓的差生，却常常得不到应有的

8、尊重与关爱。从表面看，“差生”的学习基础差，学习效率差，行为习惯差，责任好像全在他们自己。其实，造成“差生”的原因很多，有其自身的原因，也有社会、家庭的原因，学校教育的失当也是造成学生暂差或后进的不可忽视的原因。有的教师对学生盛气凌人，挖苦讽刺，甚至简单粗暴的体罚，这些做法只能使学生与教师之间产生对立，使“差生”产生厌学和抵触情绪。这期我班新转