我们来造环形山教案(双东一小）.doc

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1、我们来造“环形山”双东一小杨轻教材简要分析《我们来造“环形山”》是教科版《科学》教科书六年级下册《宇宙》单元的第三课。本课的设计意图是引导学生充分利用前两课及过去积累的有关宇宙方面的知识，运用从三年级学习科学以来培养起来的科学探究能力，通过造“环形山”，自主探究月球上布满环形山这一特殊地貌的形成原因。造“环形山”的真实目的不在于“造山”，实质上是让学生尝试制作“实验模型”，以模拟实验的方式来探究月球环形山的成因。使学生自主完成“根据人们已知的事实现象提出问题——月球上的环形山是怎样形成的？”“利用掌握的月球知识和有关宇宙空间特别是月球周围空间的状态作出推测——

2、月球上的环形山形成的可能原因”，“寻找验证推测的科学研究方法——尝试用人工的方法制造出推测到的那些‘力量’，看能否造出‘环形山’（建立实验模型）”，“分析造出‘环形山’所获得的信息，推想月球上环形山形成的可能原因”。这样一个学习过程实质上是一个利用科学模型探究、解决问题的严谨、完整的科学探究过程。教学目标科学概念：1．环形山是月球地形的主要特征。2．环形山的形成与许多因素有关，陨石撞击是主要原因。过程与方法：1．建造月球环形山的模型，并提出有根据的推测。2．根据现象推测环形山的成因。3．学习合理地控制多种因素，创造性地用多种方法造“环形山”。情感态度价值观：1

3、．体验科学实验的严谨、客观和乐趣，意识到设计科学研究方案的重要性。2．能够大胆地想象，表达自己的想法。3．意识到模拟实验及推测和客观真实是有一定差距的。教学重点：环形山是月球地形的主要特征。教学难点：建造月球环形山的模型，并提出有根据的推测。教学准备：沙、石子、小铁球、玻璃球、注射器或打气筒、细胶管、水等。教学过程：一、导入1．同学们都熟悉《小白船》这首儿歌吧，这里的“船”指的是什么，“船”漂亮吗？欣赏几张月亮的图片（出示月亮图片）。2．月亮上面到底是什么样子，同学们想知道吗？今天我们就到月球去一探究竟。下面就进行我们科学探索的第一个环节：观察、发现二、探究1

4、、第一个环节：观察，发现（1）这是近距离拍摄下来的月球表面图片，从中你看到了什么？这些山和地球上的山一样吗？为什么人们将这些山叫做“环形山”？（板书：特点：碗状凹坑结构）（2）补充有关环形山的资料。出示有关环形山的资料，齐读。环形山，又叫做月坑，形似圆形，中间地势低平，内侧比较陡峭，外侧较平缓。有些环形山的周围，还向外辐射出许多明亮的条纹。在月球上到处可以看到环形山，无论是月球的正面还是月球的背面，无论是明亮的高原，还是低平的月海，都有环形山分布。环形山的数量非常多，总数达5万多个。环形山的大小差别很大，有的直径达几百千米，有的直径不足一千米。（3）环形山有什

5、么特点？小组讨论，汇报，填写在实验报告单上。（分布杂乱随机、数量众多、大小和深浅不一）这些环形山是怎样形成的呢？让我们通过实验来探索吧！进入第二个环节：实验探索2、第二环节：实验探索（1）我们已经知道了环形山的一些特点，让我们根据这些特点来模拟制造一些环形山，通过造“环形山”，推测环形山是怎样形成的。（板书课题：我们来造“环形山”）（2）独立思考：怎样造一个“环形山”？ （3）组织学生交流自己的想法，评价同学的方法。（4）肯定和表扬同学们的方法。（5）推荐和介绍两种“造山”方法：撞击法或火山喷射法；做这个实验要用什么材料呢？介绍提供实验材料名称。（6）指导各小

6、组选择造山方法，制定实验方案，完成实验报告二、三栏，小组长领实验材料。（7）注意事项：千万不能把沙子扬起，注意安全；操作时用力要由轻到重，然后小心拿起石头，保存实验结果，小组马上填写实验报告；模拟火山爆发时不要用太大力喷水。（8）组织和指导小组开展活动（9）下面哪个小组上来演示给大家看，说说你们在造“环形山”的过程中有什么发现？（10）根据刚才你们的模拟实验，我们就可以推测环形山的形成原因，让我们进入第三个环节：科学推测3、第三环节：科学推测（1）根据刚才的实验，进行有依据的推测环形山形成的原因，把你的想法和小组交流，然后将你们小组的推测写在记录单上。（2）哪

7、个小组来说说自己的推测，注意你的推测要有依据。（学生汇报）（板书：成因：撞击，火山喷发······）（3）寻找更多有力地证据。出示阅读资料，齐读。下面让我们来看看科学家们都研究了哪些问题？学生阅读。环形山的成因你了解了吗？（目前公认的说法是由陨石或流星撞击而成的）三、总结今天，通过这节课学习，你懂得了哪些知识？四、拓展、延伸科学家对月球环形山的成因的解释也只是一种猜想。他们仍然在不断地寻求证据来证明猜想。对神秘的月球，人们还将继续努力探索下去，我国的“嫦娥”探月工程已经启动，等待着你们这些未来的“科学家”进一步去探索。五、板书：我们来造“环形山”特点成因碗状的

8、凹坑结构撞击分布杂乱随机火山数量众多…