如何提高学生学习信息技术的兴趣.doc

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1、如何提高学生学习信息技术的兴趣信息技术是学生很感兴趣的一门课。一提到上信息技术课，同学们没有一个不欢呼雀跃的，然而，当学生进了信息技术教室后，老师渐渐的就会发现其实他们并不是喜欢信息技术课本身，而是在信息技术课上可以上网打游戏，这才是他们的兴趣所在，这样的现状，令我们这些信息技术教师无所适从。为什么学生玩游戏不怕辛苦，乐此不疲，但学习信息技术却没有兴趣，应付了事呢？其实答案很简单，网络游戏给了孩子内心渴望的东西，给了他们满足和快乐，而我们的学习却没有给他们想要的，让他们感觉不快乐。我曾做过一次调查，在信息技术第一节课时我让学生把他们自己对信息技术的认识和通过信息技术想学

2、到哪些知识和技能分别写出来。调查结果显示同学们最初都是认为信息技术是很生动、活泼、有趣的一门课；他们想通过这门课了解计算机的硬件组成，学习如何美化照片、怎样制作动画，怎样编制程序语言，还想知道老师上课用的课件是怎么做出来的等等。这些都说明起初学生对于信息技术这门课还是很有兴趣的，而且还充满着期待。因此，我们应当抓住这一特点，同时结合学生喜欢网络游戏的心理特征，把信息技术寓教于乐，满足他们的内心渴望，实现他们的学习目标，让他们能体验到学习信息技术的成就感。这就要求我们教师要结合教材和学生的年龄特点，制定符合学科特点的教学方案，采用适合课程的教学手段，提高学生学习4知识的兴

3、趣。在教学中，我最常采用以下五种方式来培养学生的学习兴趣。一、好的开始，是成功的一半抓住新学期的第一节课。“善始者，事半成”，课堂教学更是如此。要想上好信息技术课,紧紧抓住学生的兴趣和注意力，“第一课”很重要。成功的第一节课将会使学生对以后的学习充满信心、充满期待，还可以让学生对老师有美好的认识，建立来良好的师生关系。在第一节的多次教学中发现，学生感兴趣的是与自己生活和学习有关的信息技术，例如：去年新入学的学生，在第一节课中给同学们放映一段《加菲猫》，告诉他们其中运用了那些信息技术，学生都非常喜欢，希望了解更多的信息技术知识。二、重组教材，激发学生兴趣在信息技术教学中可

4、根据学生的实际情况将教学内容进行重新整合，可以将学生感兴趣的信息加工和表达的部分先上，而理论性较强的信息技术基本原理等部分后上，对于信息技术道德的培养等方面可以贯穿信息技术课程的始终。比如，我在上课时，总是先上学生感兴趣的GIF动画，就是通过学习UleadGIFAnimator软件制作简单的GIF动画，让学生了解动画产生的原理。UleadGIFAnimator学起来比较容易，这样可以使学生很快进入到信息技术应用里来，而不是先讲一大堆的理论知识，还没开始学就已经失去了兴趣。三、精彩导入，诱发学习动机引人入胜的开题，是引发学生学习动机的关键因素。4在教学中，我经常采用的方式

5、是由精彩的导入引出新课，每一节课备课时都认真思考，努力在教学与学生之间找到一个切合点，在认真准备的情况下基本能做到从学生感兴趣的地方引入新课。如果教师能够抓住学生的兴趣点，创造良好的氛围与情境，就可以取点成面，一石激起千层浪。例如：在学习第一章第一节时，这是一节理论课，为了能吸引学生，我用学生喜欢的动画片《冰河世纪》做为导入，学生看了冰河世纪的动画片引出了信息。为后面关于信息以及信息的特征的学习做了良好的辅垫。又如：讲到WORD中图文混排时，因为内容较为复杂，涉及操作多，很多学生都没兴趣，于是我在课前做了一个精美的文档，在刚开始上课时我首先进行演示，在同学欣赏文档时，我

6、适时问同学有没有兴趣自己也做一个试试，同学齐声回答“有”。这就把学生的积极性调动起来了，而且还把本节课所要学习的内容展现给了学生。四、任务驱动，让学生“在做中学”从学生的角度说，任务驱动是一种有效的学习方法。它从浅显的实例入手，带动理论的学习和应用软件的操作，大大提高了学习的效率和兴趣，培养他们独立探索、勇于开拓进取的自学能力。一个"任务"完成了，学生就会获得满足感、成就感，从而激发了他们的求知欲望，逐步形成一个感知心智活动的良性循环。4例如：在学习word文字处理软件时，讲授的内容琐碎繁杂，学生很容易失去耐性。可以通过任务驱动教学法，让学生利用所学的知识技能做墙报、宣

7、传材料、写书信、编辑图文并茂的个人档案，制作个人简历表等，从而调动学生学习word的积极性，能够亲自动手上机实践，转变学生“要我学”为“我要学”的学习态度。五、益智游戏，让学生“在玩中学”“游戏”，可以说是信息技术教师的一个劲敌，每位老师都不希望计算机成为游戏机，但实事上，这是很难彻底改变的，与其身心疲惫的与学生斗智斗勇，不如合理引入到课堂，只要我们加以引导，加以控制，游戏是可以给我们的“教”和学生的“学”提供很大帮助的。在让学生玩游戏的时候我并不教他们怎么玩一种游戏，而是采取让学生自主学习，合作探究的方法，让他们自己摸索着操作，在游戏过