我的伯父鲁迅先生教学于永正.docx

《我的伯父鲁迅先生教学于永正.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、我的伯父鲁迅先生教学(于永正)笔者有幸听了著名特级教师于永正执教《我的伯父鲁迅先生》，受益匪浅。于老师以真诚的爱，真挚的情，炉火纯青的教学艺术诠释《语文课程标准》的精神实质，使笔者对阅读教学“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶”、“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”有了更直观、更深刻的感受和理解。一、导入新课，重视培养学生良好的读书习惯和广泛阅读、搜集信息的能力。师：今天，我们一起学习一篇课文（板书课题，边板书边讲解“我的伯父鲁迅先生”每个字的写法，学生书空），请读课题，注意词语之间的停顿。师：同

2、学们知道这篇文章是谁写的吗？生：周晔。师：同学们都预习了课文了吗？读了几遍？读书都留下了痕迹吗？（检查同学们的书本，表扬了在书上做记号的同学，并就做规范记号提出自己的意见。）师：作者周晔是鲁迅先生的什么人？生：侄女。师：周晔的父亲是鲁迅先生的什么人？生：弟弟。师：鲁迅先生原名叫什么？生：周树人。师：他的两个弟弟叫什么？生：周作人，周建人。师：周晔是周建人的女儿。同学们真了不起！通过预习，生第1页字能掌握吗？能读准生字，是很重要的事。于老师一开始就出示所学课文，简练明白，并且把认真、规范地书写汉字，准确、规范地朗读等基本要求突出来，引起注意。有关作者的对话，

3、既是对“伯父”一词的理解，又扩大了知识面，潜移默化地引导学生广泛阅读，善于搜集信息，养成良好的预习、读书的习惯。二、初读课文，了解学情，以学定教。师：请大家再仔仔细细地读课文，在你认为不认得的字、不懂得的词句、你认为写得精彩的句子下面做上记号。（学生齐读。）师：请各人读各人的，放开声读。（学生自由、自主读，边读边做记号。老师巡视，收集学生划出的词句，有选择地板书在黑板上。）追悼囫囵吞枣“哈哈！还是我的记性好。”吊唁呻吟“四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”爱抚饱经风霜师：我把同学们划的选择一部分写在黑板上，只要多读书，认真思考，才能读懂。三、精读课文，集中体

4、现于老师的教学风格和教学艺术，体现《语文课程标准》的基本精神。1．于老师以一颗火热的爱心，真诚地关注每一位学生，特别是给“需要帮助”的后进生更多的机会、热情的鼓励和切第2页的帮助，使堂耀着人性的光。：在，老想大家展示朗水平。想朗第一段（手的同学不多），我没有手的同学来（都手）。（老笑）班上台。（于老班指名，老与他耳“你班上平很少朗或朗不好的同学，就叫他”。）班：xxx同学。（xxx同学不情愿地站起来，自言自“我手了呀！”）：你朗（xxx）。不情愿是？生：。：。你抬起来，看着同学，深呼吸，就不了。（，同学都手。）：不！他需要的是鼓励（同学鼓掌）。（xxx朗出

5、第一句，把“知道”破了，于老耐心，一遍又一遍。）：出天真儿来。（其他同学，于老耐心，指他。）：句怎，大家一，感受一下“我年小⋯⋯”：哪位同学意来（一生）。多天真呀！你再。（xxx接着往下，他把“他的体躺在⋯⋯”成“站在”，引得哄堂大笑。于老耐心地帮助，不断地鼓励。三次努力，才把第二句下来。）第3页：嘿，努力就能成功．同学想想，第二句怎么？（学生自由）在以后的教学程中，直至束的一刻，于老个最多、鼓励最多的是xxx同学，xxx同学的步也很明。另一方面，于老”人文精神”是要“少些包，多些自主；少些限制，多些引；少些理性，多些情趣。”“三少三多”，于老身体力行，随

6、可。2．“教学是学生、教、文本之的程”，种是平等的、相互的、自由的。片断一：：哪位同学愿意朗？（一位同学，很有感情）：是她的感受，她句。好！是xxx同学，你来。：有步！“追悼”什么意思？不需要解，我前面，同学后面。：伯父去世了，他的体躺在万国里，多人都来追悼他⋯⋯，生：“向他致敬，有的甚至失声痛哭。”；后面的就是“追悼”的⋯⋯生：解。：要前后文系，（接着于老是前面那位同学朗下面的内容．同学常常宇、添字漏字，破句，于老耐心正，反复鼓励。）：句很（投影“我呆呆地望着来来往往吊唁的第4页人，⋯⋯泪珠就一滴一滴地掉下来。”）哪位同学愿意来。（生）：很好！是她的体会

7、。（两位同学后，于老再前面那位同学，并耐心指，情鼓励。）：“吊唁”与“追悼”的意思差不多，但“吊唁”有一意思，不知同学出来没有？生：属表示慰。：“”的“”是个生字，写（板示范）才范。“”什么意思，了第二个故事就懂了，想来第二个故事。（一个学生朗第二个故事，于老真听，不行正、指。）：“那候⋯⋯聚”个句子很，注重停，大家一起。：“从此⋯⋯虎虎”大家一起。（生）：非常好，正确、流。了个故事，“”的意思懂了？（“”与”戴”作比）同学出一个，表达“”的“”是什么的“”？生：。生：关。生：疼。：“戴”的“”呢？第5页生：敬。：同一个“”意思却不同，同学好好体会。同学再

8、个故事，看得好，等会儿和老。（学生，于老是指那位同学。）：哪位同学