我是老师教师随笔.docx

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1、我是老师教师随笔东明县焦楼小学杨密芳中学时代，我有一个梦想，将来做一名教师。最初产生梦想的原因似乎是看不上自己当时的老师。地理老师太严厉，每每搞得课堂气氛异常紧张，让人感到太压抑。我想，如果我当老师，我一定让我的课堂是轻松和谐的，让学生在轻松愉快的氛围中上完一节课。数学老师脾气太坏，上课总是打人。我想如果我是老师，就算学生再过分，我也绝对不会动手打他的。如果学生犯了错误，我必定是晓之以理，动之以情，使之心悦诚服地改正。班主任太偏心，就喜欢学习好的学生，他们无论犯了什么错误都可以得到原谅。而差生就不同了，他从来不听差生的任何解释，动不

2、动就让差生写检查站在讲台上念，动不动就让差生站在教室门口上课，动不动就罚差生打扫卫生。我想如果我是班主任，一定多给差生一些关心，和他们做朋友，耐心地教导他们，用爱而不是“刑罚”来转化他们。我还想，如果我是老师，我绝不像现在的老师那样成天摆着一幅“臭架子”，高高在上，显得那么不可一世。我要俯下身来，走进学生中去，倾听他们的心声，和他们打成一片。我要让我的学生喜欢我而不是害怕我，要让我的学生尊敬我而不是讨厌我。总之，我编织了许多美好的计划，只待梦想实现的那一天去第1页一一实践。今天，这个梦想终于成为了现实。2009年的夏天，大学毕业，我

3、正式成为一名乡村小学教师，对此，我曾经感到无比的幸福，以为自己终于可以践行曾经的种种想法了。然而，教了没多久，我就发现自己那许多的想法多么地不现实，甚至有点幼稚与天真，所以总觉得那么可笑。在教学中，我抛开老师严肃的“臭架子”，随和地对待眼前的每一个孩子，却使得课堂乱成一团，以致无法讲下去。我不愿大声呵斥捣蛋的孩子，想用大度换来他的自觉，反而助长了他的嚣张气焰。我说我绝对不会动手责罚不听话的孩子，却一再食言。还记得那天，当我耐心劝导了几次的孩子一如既往甚至变本加厉地捣蛋时，我的愤怒超越了理智，举起了手中的教鞭重重在打在了他的身上，教鞭

4、落到孩子身上的那一刻，心猛地一沉，脑海里有个声音不停地在问：“这是我吗？我怎么会打孩子？我这是怎么了？我为什么会打孩子？”同样式在那一刻，心中所有的美好愿望都被击个粉碎。后来，我开始想念我曾经的老师。地理老师虽然严厉，但是他的严厉使他拥有一个安静的课堂，可以让他把知识讲给我们听，不像我由于缺少严厉使得课堂混乱不堪，以致无法完成教学任务。数学老师惩罚了扰乱纪律的学生，使他不再影响老师的讲解与同学的学习。班主任原谅好学生是因为他们大多时间爱学习、爱劳动、遵守纪律，偶尔犯个小错，只能是人无完人孰能无过罢了。而差第2页生屡屡犯，屡屡承改正，

5、最后又屡屡食言，使得班主任无法再相信他的任何一句。我似乎理解了他。地，我也在不知不中生了化，有得我自己都不适。了安静，我大声呵斥窃窃私的孩子；了能下去，我歇斯底里地呼喊，直到嗓子干疼；了听的孩子听到我的声音，我把反律的孩子赶出教室；了一群孩子而一群孩子⋯⋯最，我得言不由衷，得凶神煞。一切都不是我所愿意的，更不是我所喜的，但是我在无法忍受那些个皮的孩子向我的耐性起的一再挑。某天，在网上看了多老的言，犀利的言，毫不留情，把我得一无是，此，我只能若笑，从他激烈的言辞中我看到了他心中那美好的想法，从他美好的想法中似乎看到了曾的自己。是呀，自

6、己原来不也是站在学生的角度看待老的？唉，我是老，我开始站在老的角度思考⋯⋯第3页