鲁教版九年级全册第二单元第三单元原子的构成原子的电子说课稿.docx

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1、我说课的题目是《原子的电子》。我将从教材，学情、教学目标、教法学法、教学过程、板书设计等几个方面进行我的说课。首先谈谈我对教材的理解，本节课是在学生学习了原子的结构基础上的进一步延伸，也为之后学习化合价奠定基础，在教材中起着承上启下的作用。为了做到因材施教我将对学生情况进行预测，8年级的学生抽象逻辑思维能力和归纳概括能力已经初步形成，喜欢自主的学习环境，有较强的求知欲和表现欲。综合以上分析，结合新课改要求，我制定以下三维教学目标：知识与技能目标：了解核外电子的排布，会写离子符号。过程与方法目标：鼓励学生相互交

2、流讨论，形成良好的学习习惯和学习方法。情感态度与价值观目标：通过对原子中电子的学习，让学生体会宏观与微观之间的联系，逐步建立微粒观。研读教材，本节课教学重难点是：了解核外电子的排布，会写离子符号。为了更好地讲解重难点，我将把讨论交流法、启发引导法以及多媒体教学法等相结合进行教学，充分调动学生的积极性，让学生成为学习的主人。下面我将从4个环节谈谈我的教学过程。环节一，情境创设通过动画模拟氢原子内电子运动的微观过程，提出问题：当原子内有多个电子时，它们是怎样运动的？会不会相撞呢？这样在引起学生好奇心的同时，激发学

3、习的兴趣，进而导入课题。环节二，新课讲授首先展示钠原子核外电子的分层排布示意图，引导学生发现在多电子原子中，核外电子的能量是不同的。能量高的在离核较远的区域运动，能量低的在离核较近的区域运动。引出电子的分层排布。我会借助人造卫星的升空，帮助学生理解能量越高的电子离核越远。接着引导学生思考，我们应该如何将核外电子的排布形象的表示出来呢？让学生自学教材，了解原子结构示意图的含义，并说一说原子结构示意图中圆圈、数字、弧线的意义。提高学生的自学能力与交流表达的能力。投影前18号元素的原子结构示意图。让学生观察总结出：

4、核外电子的排布规律：第一层最多容纳2个电子，第二层最多容纳8个电子，最外层不超过8个电子。以及电子先排满第1层，再排第二层，排满第二层，再排第三层，按能量由低到高的顺序分层排布。提高学生分析数据，寻找规律的能力。然后让学生根据发现的规律，将18号元素的原子结构示意图在练习本上写出来，培养学生发现规律，运用规律的能力。组织学生自学教材“原子的稳定结构”，了解原子的化学性质与最外层电子数的关系。并让学生以钠原子和氯原子为例，讲化学变化中的得失电子。通过动画模拟氯化钠形成的微观过程，让学生了解，在化学反应中，原子核

5、是不变的，发生改变的只是核外电子。原子得到电子后变成带负电荷的阴离子，失去电子后变成带正电荷的阳离子。体会宏观与微观之间的联系，逐步建立微粒观。第1页我会介离子的定、分、性、符号及意。通展示化、硫酸等物的宏与微比，学生了解到，离子也是构成物的一种基本粒子。并学生合之前学的分子、原子的内容，交流分子、原子、离子的异同。从而了解它之的系与区。然后学生写离子符号，以小位，限完成，最先完成并成高的小有励。等小都完成后，分上台板演。提高学生的自信心与勇气。四：交流我会学生小，制出本的知网并行展示，然后合板加以点。五：及

6、作本着分的原，我会两道当堂，并布置同步学上，达到巩固基，提高能力的目的。最后我的板，主要采取提式、分式、表格式⋯⋯可以帮助学生清晰思路，突出重点。我的完，各位委老。1449第2页