高三政治考试质量分析.docx

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1、高三政治考试质量分析高三政治考试质量分析(一)一、基本情况1、在11月举行的中考中，高三文科班政治人平58.78，及格率51.72%，优秀率2%，市平59.46，低市平0.68分，在全市排名十四，超了中方一中、洪江一中和麻阳一中。高159班人平67.4，与一中280班人平71.67相差4.3分，两个班在10月份月考中高159班69.8分，,280班79.8分，人平相差10分，相较而言，高159班略有进步。高161班人平61.8分，超市平。2、试卷难易区分度较好，选择题25个50分，铺盖面广，看似简单，但学生容易丢分，做得最好的伍权错了4个，上40分的只有5个同学，选

2、择题人平34.5分。问答题不太难，且时政性不够强，6问共50分，设问较明显，除26题第2问和29题第1问外，其他题容易找到切入点，159班人平33分，最高分43分，上40分4人。二、存在问题最大的问题是答题速度慢，试卷完成不了，25个选择题答题最慢的学生耗时52分钟，而且命中率不高，错了5个，极大地挤占了问答题的答题时间，于是问答题没有充分的时间做，导致得分低。具体来说，1、首先分析客观题存在的问题第1页1)、基础不牢，地动山摇。通过改卷，发现学生的基础知识都不牢固，基本概念、基本观点掌握不牢，基本常识理解不到位。如选择题第二题，58%的学生做错，主要原因就是“商品

3、流通”和“消费类型”记忆不准确，“技能互换要符合等价交换原则”不理解。再如15题，76.3%的学生做错了，就是对转变政府职能不理解。2)、粗心大意，审题失误。在做题过程中一部分同学把10题中的存贷款利率下调看成了存款利率下调，把16题的居委会看成是居民会议，把17题中的刑诉法修改过程中想成修改后，如此种种导致丢分。3)、缺乏做题技巧，能力有待提高。4)、学生存在严重的畏难情绪。选择题第四题是一道图表题，反映商品供求量随价格变化的情况。学生看见既有需求曲线，又有供给曲线，感觉好难，看都没敢看细看就猜了个答案，结果有17人做错。2、主观题存在的问题。1)、图表题学生只看

4、到表象，没分析其实质。2)、审题失误。A、对象失误。如28题考查政府如何履行职能，学生普遍回答了与政府有关的全部知识点。B、范围失误。27题说明从政治生活角度回答如何援疆，第2页学生写成了经济生活内容。三、改进措施上述问题应该不是问题，因为在过去的时间里，我都有重复强调，但学生在考试中却不能内化为行动。为了改变这种现象，我首先把市里网评的试卷重新手工改了一遍发给学生，让他们用一节课的时间对着答案，对失分的原因进行分析写成文字并写出今后打算。然后，我再用一节课时间针对学生存在的突出问题结合相关试题进行分析，并指出解决办法，让学生能够举一反三，融会贯通。接着，我用两节课

5、时间让学生训练长沙一中月考卷三，结果发现学生成绩有很大进步，全班人平74.1分，60分的选择题有5个同学得了58分，人平50.26。单科最高分90分，第一次实现了90分0的突破。真可谓是老师讲十遍，不如学生想一遍。高三政治考试质量分析(二)一、情况分析选择题得分率为77.45%，非选择题得分率为66.26%。选择题中的9、14、19的得分率很低，2、5、8、10、15、20、21等题的得分率较高。第25题是任选题，但是考查的题型不一样，第(1)小题属于反映类及对策类材料分析题，第(2)小题属于原因类材料分析题。学生可以根据自身掌握的知识来选择做答。通过改卷，发现学生

6、选择第(1)小题做答时，综合分析解决问题第3页的能力较低，不善于审题。虽然懂得材料反映的问题是十年来我国耕地面积逐年减少，应对措施应该要合理使用土地，暂停退耕还林，提高农民生产积极性，但是审题不清，没有列举具体措施，比如加大财政补贴等都忽略了，从而导致失分。而选择第(2)小题做答的学生，完成情况比较好，能根据题目规定的方向，根据科学发展观的要求，结合材料分析退耕还林的合理性，得分都较高。第26题分成两小题，总体上学生完成情况一般。第(1)小题得分在3到4分，此题突出政治常识的运用，综合版面一的信息，分析政府应如何树立权威，相当一部分的学生懂得从政府的性质、宗旨、工作

7、原则及职能方向分析，但都忽略了政府在为人民服务及行使权力过程中应该要讲究效率，树立廉洁高效的形象。第(2)小题，从文化角度考查对区域文化发展的启示，培养学生从理论到现实的扩散性思维，符合高中课程改革的方向。本小题得分在4分左右，多数学生懂得从文化继承、文化创新及文化交流与合作方向来分析如何发展区域文化，但就是文字表述能力比较低，对于知识的迁移和转换能力还有待于提高。第27题第(1)小题得分还好，对表中信息的分析多数学生还是能较为准确表述，但也出现一些不完整的现象，个别甚至分析错误。第(2)小题的得分就不理想，主要的问题是第4页“联系的观点”体现得不完整或不会结合