生物实验专题能力训练（二）

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1、http://www.ehappystudy.com　　快乐学习，尽在苏州中学网校“生物实验”专题能力训练（二）一、选择题1．植物细胞质壁分离和复原的实验现象证实了（）A．水分能够渗入或渗出细胞B．细胞液具有一定的浓度C．原生质层具有选择透过性D．成熟植物细胞是一个渗透系统2．在做质壁分离和质壁分离复原的实验过程中，要撕取洋葱鳞叶的外表皮细胞，而不撕内表皮细胞，其原因是（）A．外表皮细胞液泡大，内表皮细胞液泡小B．外表皮细胞是活的，内表皮细胞是死的C．外表皮细胞的液泡是紫色的，便于观察；内表皮细胞的液泡不明显，不利于观察D．外表皮细胞细胞液的浓度比内表皮细胞大3．把蚕豆叶表皮浸在7％的尿素

2、溶液中，开始表皮细胞发生了质壁分离，然后自动复原的原因是（）A．原生质层受破坏B．尿素分子进入细胞C．细胞壁破坏D．尿素溶液浓度低于细胞液的浓度4．下列能发生渗透吸水现象的是（）A．把新鲜的马铃薯条放在30％的蔗糖溶液中B．把洋葱表皮放置在清水中C．把蒸熟的马铃薯条放在清水中D．把干燥的蚕豆浸泡在水中5．据报道，在移栽植物时，将一类无色塑料、低部液蜡等物质喷洒到叶面上，能结成一层CO2可以通过而水分不可通过的薄膜，能大大提高植物的成活率。这类物质可命名为（）A．增蒸腾剂B．抗蒸腾剂C．抗呼吸剂D．增光合剂6．将水稻培养在含有各种元素的培养液中，实验发现水稻吸收硅较多，吸收钙较少。这是因为水

3、稻根细胞膜（）A．吸收硅的能力强，吸收钙的能力弱B．运载硅的载体多，运载钙的载体少C．吸收硅是自由扩散，吸收钙是主动运输D．吸收硅不需要能量，吸收钙需要能量第9页共9页　　　　http://www.ehappystudy.com　　快乐学习，尽在苏州中学网校7．在光照充分的情况下，将一植物放入带有放射性3H2O中，培养一段时间取出。分析3H可能出现在（）A．葡萄糖B．淀粉C．产物水D．以上都可能8．图12-22中粗线（线Ⅲ）描述关于植物生长素浓度和茎组织细胞生长的关系。如果对侧芽施用同样浓度范围的植物生长素，将会有哪种曲线代表的生长关系（）图12-22A．ⅠB．ⅡC．ⅢD．Ⅳ9．分别咀嚼A

4、、B两粒小麦种子，咀嚼A粒时很快会感受到有甜味，而咀嚼B粒时，不能很快感到有甜味。这说明A粒小麦和B粒小麦分别处于什么状态（）A．萌发、休眠B．休眠、萌发C．活的、死的D．死的、活的10．将甲、乙两株幼苗分别种在单侧光照射的暗盆中，甲幼苗顶端罩上不透光的小帽，结果幼苗直立生长；乙幼苗不罩小帽，结果弯向光源生长，此实验主要证明（）A．植物生长具有向光性B．向光性与尖端无关C．尖端是感光的部位D．尖端能产生某种促进生长的物质11．一株番茄在未受粉的雌蕊柱头上涂上一定浓度的生长素溶液；另一株番茄在雌蕊受粉后去掉发育着的种子。结果分别是（）A．子房发育成无籽果实；果实正常发育B．子房发育成无籽果实

5、；果实停止发育C．子房发育成有籽果实；果实正常发育D．子房发育成有籽果实；果实停止发育12．匈牙利学者帕尔（A·Paal）在1914～1918年间进行植物生长的实验研究时，曾在黑暗条件下将切下的燕麦胚芽鞘顶部移到切口的一侧，胚芽鞘会向另一侧弯曲生长（如图12-23），这个实验主要证实（）第9页共9页　　　　http://www.ehappystudy.com　　快乐学习，尽在苏州中学网校图12-23A．顶端能产生某种“影响物”B．合成“影响物”不需要光C．“影响物”具有促进胚芽鞘生长效应D．使背光一侧“影响物”分布多13．阉割、移植公鸡和母鸡生殖腺的实验结果说明（）A．性激素可以激发和维持

6、第二性征B．移植睾丸可使母鸡变成公鸡C．移植卵巢可使公鸡变成母鸡D．性激素可以促进生殖器官的发育14．用含有甲状腺激素的饲料喂养蝌蚪，能在较短的时间内变成一只小青蛙，这说明了甲状腺激素能（）A．促进新陈代谢B．促进动物幼体的发育C．提高神经系统的兴奋性D．加速体内物质氧化分解15．在载玻片的右侧滴一滴草履虫培养液，左侧滴清水，并彼此相连。然后在培养液附近放少些盐粒，不久在显微镜下看到草履虫纷纷游向清水。草履虫完成这一应激性是通过（）A．神经系统B．细胞质C．激素调节D．原生质16．生化分析得知，间期细胞中脱氧核苷酸含量开始时很低，不久急剧增加，以后又逐渐降低到初始水平。随着脱氧核苷酸含量的

7、动态变化，DNA聚合酶的活性显著增高。这个事实表明（）A．间期是新的细胞周期的开始B．间期细胞内DNA复制C．间期细胞内RNA复制D．间期细胞内转录RNA17．70年代末美国海洋考察发现，在太平洋嵴上，水深2000～3000米，压力为256×105～300×105Pa的喷口附近，水温高达350℃。这种特殊环境下，不但有各种化能自养型的极端嗜热的古细胞生存，而且喷出的水中有CH4、CN-等有机分子。这个事实主要说明（）A．