高中生物1.1《分离定律》教案浙科版必修.docx

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1、第一节分离定律【教学目标】1.知识与技能（1）通过本节课的学习，学生能举例说出孟德尔获得成功的原因（2）通过本节课的学习，学生能够讲出分离定律中的相关概念（3）通过本节课的学习，学生能说出遗传规律中常用符号以及概念（4）通过本节课的学习，学生能对孟德尔的分离规律实验现象作出自己的解释2.能力与方法（1）通过本堂课的学习，能够利用多种媒体搜集生物学的信息，学会鉴别、选择、运用和分享信息。（2）通过本次学习，学生能分析问题，阐明与研究该问题相关的知识。3.情感态度与价值观（1）通过实验性模拟小游戏，提高学生分析处理数据的能力。（2）通

2、过疑问探究式，培养学生的探究精神以及积极思考问题的科学态度。4.【教学重难点】重点：孟德尔的杂交实验为素材进行科学方法教育；分离现象的解释，阐明分离定律；运用分离定律解释一些遗传现象;难点：对分离现象的解释；显性相对性5.【教学准备】塑料筒2个，四色小球各1０个，多媒体课件6.【教学设计思路】本节课的内容是按科学史的发展线索来安排的，学生在学习时缺乏减数分裂的知识，认知上有一定的难度。通过科学史的学习，学会从现象到本质的认识论方法，能深刻体会到孟德尔敢于质疑、勇于创新、勇于实践以及严谨、求实的科学态度。在教学过程中，引导学生根据现

3、象去分析和推理，通过背景材料，熟悉科学研究的一般过程（观察现象、发现问题、提出假设、验证假说、得出结论）。通过讨论，明白高茎豌豆与矮茎豌豆杂交实验的分析图解及相关概念，理解一对相对性状的遗传现象及其结果。通过具体事例的分析、讨论，突破显性相对性这一难点。7.【教学过程】1.情景引入课题八年耕耘源于对科学的痴迷，一畦畦豌豆蕴藏遗传的秘密。实验设计开辟了研究的新路，数学统计揭示出一串的规律。教师：同学们，谁知道这首小诗写的是我们生物史上的哪一位科学家？学生回答：孟德尔。教师：对。这首诗里所说的遗传规律大家也应该都知道了。遗传，俯拾皆是

4、的生物现象，其中的奥秘却隐藏至深。人类对它的探索之路充满着艰辛曲折，又那么精彩绝伦！刚才大家都猜出来是孟德尔，那么就让我们从140多年前孟德尔的植物杂交实验开始，循着科学家的足迹，也去探索遗传的奥秘。教师：从今天开始，我们要来学习生物学必修2《遗传与进化》。孟德尔这个人物通过刚才的这首小诗大家对他有了一个大致的了解。当然这还对于我们拥有无限好奇心的人来说还是远远不够的。要深入了解他，我们首先就得了解他的定律。第一章，孟德尔定律。大家先把课文翻到第二页----第一节分离定律。用心爱心专心1学生活：孟德生平介教：孟德是可惜的，可惜的是

5、他的研究成果被埋没了35年，同他又是幸运的，因最他的研究成果是被世人所肯定了。孟德用豌豆做了大量的交，并用7个性状的交果行了的察和，通分析的方法解决了前人没有解决的。现在我来学：一相性状的交。2.一相性状的交学生活：文----一相性状的交。教提：孟德的交主要是用豌豆，其成功的原因是什么？学生回答：首先，豌豆是一种格的自花授粉植物，而且是花授粉，授粉无外来花粉的干，便于形成种。第二，豌豆成熟后籽粒都留在豆中，便于察和数；第三，豌豆具有多个定的，可区分的性状。幻灯片展示：豌豆花示意。教：豌豆花的构很适合自花粉，是因花在未受粉之前，雄蕊

6、和雌蕊都地被花瓣包裹着，所以，豌豆交也人工行异花粉。教提：里大家要住几个概念什么是自花授粉？什么是异花授粉？什么是花授粉？学生活：思考，相互之交流，然后回答。教：自花授粉，两性花的花粉，落到同一花的雌蕊柱上的程;异花授粉：两花之的授粉程;花授粉,花在未开放，雄蕊花中的花粉到雌蕊的猪上，粉后花瓣才展开，即开花。教提：才同学豌豆具有多个定的，可区分的性状。那什么是相性状？学生回答：一种生物的同一种性状的不同表型。幻灯片展示：豌豆的七相性状（教要介）教：孟德豌豆的些性状都能定地后代，且些性状易于区分，试验结果很容易察和分析。教提：同学，

7、人体存在哪些相性状？学生回答：眼皮和双眼皮，眼和褐眼⋯⋯教：孟德的分离定律不适用于豌豆，大多数生物的象都具有普遍的指意，在我后面的学中将接触到。3.因子交教提：根据上面的学，我知道了不同品种的豌豆之同具有多相性状，如何行交，才能便于研究和分析呢？学生回答：先找一相形状，分析它在后代中的表。教：孟德了便于分析果，他首先只是每一性状分行研。在生物学的中，我就需要种和理的能力。孟德在做完都交，在豌豆的多个性状中，首先着眼于一相性状，分析它在后台中的表，而解了一条重要的律----分离定律。下面我以花色例来明紫花豌豆与白花豌豆交的程。幻灯片

8、展示：紫花豌豆和白花豌豆教：交，就是因子成不同的个体相互交配的程。教提：自然状下的豌豆是格的自花粉，而且是花授粉。也就是在花海没有开放之前，就已行了授粉程。要行豌豆的交，如何行异花粉？学生活：本p4教：要介粉程。里我要注意几个点：1.未成熟的母本2