给予是快乐的教学反思教学案例反思.docx

《给予是快乐的教学反思教学案例反思.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、给予是快乐的教学反思教学案例反思在小学语文课本中，选编了不少外国的文学作品。《高尚的行为》《全神贯注》《给予是快乐的》等都是外国非常有名的文学作品。这些文章不仅有很强的人文性，而且在谋篇布局上也很有特点。如何教好外国文学作品，很有研究。下面就《给予是快乐的》教学，谈谈自己的看法。一、整体感知，抓住主要内容。这篇课文主要写谁，写了他怎样的一件事情呢？这篇课文，是以保罗为主要的人物，主要记叙他所经历的事情。只有用这个问题，才能很好地引导学生抓住课文的主要内容。课文的题目，点明了文章的中心，但含义很深，教学不能从题目入手。

2、课文主要讲的是：保罗在圣诞节前夜（“前夜”和“前夕”的概念是不同的），用哥哥送给他的一辆新轿车，载着一位小男孩和他脚有残疾的弟弟兜了一圈，度过了一个难忘的夜晚。保罗从那天也才真正懂得了给予是快乐的。二、弄清思路，分好段落结构。课文没有写保罗怎么载着小男孩和他的弟弟兜圈的情景，而是详细地叙述了原因。保罗怎么会用新轿车载着他们兜圈的呢？情节曲折的，叙述也是很生动的。引导学生弄清作者的思路，对于划分课文的段落，记住情节，理解内容非常重要。在圣诞节前夜，保罗用轿车载着小男孩和弟弟兜了圈。再读第1页一文，保的了哪几个地方？（公

3、室前、途中、小男孩家前、“街道上”）学生根据停放的地点，可以把文分四段：第一段（1—7）；第二段（8—9），第三段（10—11），第四段（12—13）。段落的大意，很概括。因此，在不必要学生得很清楚，不也不要。三、仔品味，理解句子涵意。文在叙事情的程中，作者多地叙了保和小男孩的，以及保的心理活。文章内涵的意思就在些句子中。因此能不能很好地引学生理解些句子的意思，体会保的思想感情，是理解篇文的点。在教学中可以以下：1、在公室前，保听了小男孩的：“⋯⋯天哪！我希望⋯⋯”以小男孩希望也有一个的哥哥。但是听了小男孩接下去的一

4、句，却十分惊。小男孩的哪一句，使保惊？那句是什么意思？小男孩：“我希望我将来也能像你哥哥那。”的意思得不十分清楚，但保已意到了。保很惊，非常佩服他的志气。在里教学，也不要用“因⋯⋯所以⋯⋯”的句式来行，可。第2页2、当小男孩请求保罗把车子开到家门前时，保罗认为他是想在邻居面前炫耀一下。后来，保罗怎么知道自己又错了呢？这在第三段，是不能看出保罗错的原因的。实际上，保罗也是在看到他背了弟弟出来后才知道的。“但是，这回保罗又错了。”这句话是作者讲的。必须让学生阅读第四段话后，再回答。3、小男孩指着车对弟弟说的那一段话，是什

5、么意思？理解小男孩说的这段话，是整个教学中的重点和难点。只有理解了这段话，才能知道保罗错在哪里，才能正确地理解什么叫“给予”。小男孩对弟弟说这段话，不仅仅是一定要像保罗的哥哥那样，送一辆新车给弟弟，而是启发弟弟要鼓起生活的勇气，要他相信：只要有我，你就会有幸福。4、保罗和小男孩、弟弟在一起度过了一个夜晚，为什么“难忘”？这是课后的一个问题。这个问题有一定的发散性。同学们要经过想像，想像那兜圈的情景，体会小男孩和弟弟的欢乐；体会保罗那天的心情。四、深研题目，理解文章中心。“从那天起，保罗真正懂得了给予是快乐的。”文章用

6、这句话总结了全文，点了题。我们不仅要学生理解这句话与题目第3页之间的关系，而且要理解内涵的意思。仔细地想一想，在文章中，谁给了谁什么？要引导学生进行深入的思考，懂得“给予”别人的东西是多方面的，物质是需要的，更重要的是精神方面的。只要你能够给别人一点帮助、安慰，别人都会感激你，你也会快乐。内容概括：这篇介绍了关于《给予是快乐的》教学反思,给予是快乐的，希望对你有帮助！第4页