短文两篇说课稿.docx

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1、短文两篇(说课稿)林贤琼(海云中学)尊敬的各位评委老师：你们好！爱默生说，思想是行动的种子，教学思想的确立决定了教学行为的结果。说课便是一种行之有效的方式。今天我要说的是2019年感动中国的文坛巨擘、世纪老人——巴金的《短文两篇》。下面我从四个方面来说我的设计：一．说教材：1、《短文两篇》是人教版八年级第二单元两篇充满意趣的散文诗。寻常的事物却因多情的作家激起心灵之声。作者“醉翁之意不在酒”，反弹琵琶，借“飞蛾”“夸父”“嫦娥”这些意象寓示一种向上的不屈不挠的力。是作者生活的一种希望，信念，也是他理想的化身。2、

2、据“课标”：学生对课文内容表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并运用合作的方式共同探讨疑难问题。●教学难点：通过创写句子的模式来教读课文。●教学重点：理解“飞蛾扑火”“夸父逐日”“嫦娥奔月”在文中的含义。3、教学目标●学习目标：理解“飞蛾扑火”“夸父逐日”“嫦娥奔月”在文中的含义，散文诗的朗读。第1页●能力目标：积累的迁移,培养想象创新的能力。●德育目标：评价作者的理想及价值的取向。二、说教法坚持以：“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的“三主”教学思想。以及素质教育的方向，采取以下教学方法：A.创设情境

3、法B.疑读法C.议读法三、说学法教法的根本是学法.只有把学法教给学生,才能达到不教.正所谓”授之以渔,则终身受用无穷.”A.想象法：爱因斯坦曾说过,想象力比知识更重要..对图画、幻灯片、故事进行感性认识并有所启示，合理联想想象.!读文章找答案来进一步读课文。B.小组竞赛法：在既定的评分标准下，竞赛。C.讨论法：小组讨论对文章质疑解答。课时安排：2课时，设计一课时过程（一）导入(5分钟)1、三分钟演讲“嫦娥奔月”、“夸父追日”的故事。2、展示学生所绘的图，课件幻灯。(目的：设置情境，引发联想)3、是否有所启发？有何

4、感悟？（目的：学会自主思考，找寻答案）（二）欣赏朗读（目的：对刚才所遇到的问题，自主找寻答第2页案，有据可考，引发新一轮的探讨。）(5分钟)（三）学生互相推荐疑难字词。幻灯展示，加深印象。(3分钟)（目的：让学生发现自己的词汇积累，便于记忆）（四）感知，了解文章背景(2分钟)(让学生了解文学作品中主题与写作背景的关系)（五）分组朗读，设置评分等级。(5分钟)组别第一组第二组第三组第四组级别BBAC等级A.声音洪亮整齐,咬字准确朗读流利,无错读,有充分感情.B.声音洪亮整齐,咬字基本准确,个别误读,有感情.C.声音

5、较洪亮,不够整齐.误读,感情平淡.D.声音较小,不够整齐,误读,错读,没有感情.第3页（学生的极性，充分把握两篇文章的不同感情基）（六）写教学（小位，合作探究，代表言）(15分)1、速文，写一个句子。根据文内容写“是一篇写日的文章”个句子。（活的目的在于学生整体上多角度理解文）2、文，写“我从中了⋯⋯”个句子。（次活的目的在于学生自主探究文内涵。3、文，造一个句子。同学从中品析、欣、感受。就文内容，写一句欣的。（活目的，学生文美点行析）（七）比《日》《月》，小、疑、答疑。幻灯示。(5分)（八）学生小。（学生主回文

6、知点，心得。）(5分)（九）作：思考。板：蛾扑火―――追求光｛理想，舍生取嫦娥奔月――改状（寒冷）夸父追日―――追求｛理想，勇于牲第4页