我最喜欢春天教案.docx

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1、我最喜欢春天教案第二课时教学目标：1、巩固生词，学习力字旁，书写“勤、劳”两字，并用勤劳说一句话。2、朗读课文，批画并尝试背诵自己喜欢的句子或自然段。3、在读文中积累词语搭配。4、引导学生尝试运用词语比较的方法，了解文中句意，感受春天的美好。教学重点：1、指导“勤”字的书写。2、引导学生尝试运用词语比较的方法，了解文中句意，感受春天的美好。教学难点：1、“勤”字左半边的笔顺。2、引导学生尝试运用词语比较的方法，了解文中句意，感受春天的美好。教学过程：课前2分钟复习生词：喜欢、温暖、唱歌、都是、绿油油、勤劳、玩耍积累：ABB形式的词(白花花、红彤彤、黄澄澄、红艳艳、黑乎乎、金灿灿等)第

2、1页一、入：得咱上学的文?(2我最喜春天)起你的小手和老一起好么?(板，生空)：上我初了文，来篇文章写了什么?(春天的景色，作者喜春天⋯⋯)：那文写了春天的哪些景色，作者什么最喜春天呢?我一起来走入文章，大家翻开第5，第二《我最喜春天》。二、新授(一)自学文1、初、批画：同学自己文章，并画出你得写得美的、喜的句子或自然段(画五角星)。那一句或一段写了什么事物划横，形容画括号，其他的画曲。：画完自己你什么喜它。2、指名分享随着学生的回答，教有意板并学生理解文。(二)理解文1、第二自然段：写了什么?(太阳)春天的太阳什么呢?(很明亮)而且明亮的程度呢?是有一点明亮么?(是特明亮)：假如在

3、在天上就有一个特明亮的太阳，你指第2页指看。师：那应该怎么读?(生自由读、指名读、全班齐读)2、第三自然段师：那哪位同学能用我们刚才的方法说说第三段写了什么呢?(写了特别温暖的风儿)师：你说的真好，以后再说()的风的时候，我们就可以用“温暖”，这个词的2个字都是生字，举起你的小手和老师写写吧。(师板书，生书空)师：我们一起来感受感受温暖的风，假如现在刮过一阵风，吹在你的身上什么感觉?(很温暖)不但很温暖，而且是特别温暖。师：我们一起读读这两段吧。生齐读师：通过你们的读，我真的是感受到了太阳的明亮和风儿的温暖了。谢谢你们给我这么真实的感受。3、第四自然段(1)批画分享师：说说你画了什么

4、?(各色各样的花儿)师：都有哪些颜色的花儿?(红的、黄的、蓝的、白的)(2)比较阅读师：老师这里也有一句话，写出了春天里的花儿，你读读和文中的有什么不一样?[第3页：你喜哪句?什么?【比】1、春天里的花儿各色各：有的，黄的，的，白的。2、春天里的花儿各色各：的像火焰，黄的像金子，的像海水，白的像雪花。比程：1找不同：第2句都加入了形容色的事物(像什么)2眼想象，体会具体写的好。(能切感受到有多、黄有多黄等)(3)展累：你能有其他色么?加入具体像什么，自己着想想，。(紫的像水晶、的像宝石、粉的像霞⋯⋯)指名答。(4)朗段：你形容的真美，么多的色子，所以文中用了一个四字叫做?(各色各)希

5、望大家能出各色各。指名、4、第五、六自然段：段你画了什么?(小雨淅淅的，像唱着好听的歌儿)你能感受到什么?淅淅：象声：奶奶了和春雨有关的一段，来?第4页指名：哪些小植物喝了春雨了?快找找。(分是小草、木、禾苗)它喝了春雨，得怎么?(油油的)你从哪里能感受到油油呢?(整个大地，像上了无的色。)利用片解【比】1、整个大地，像上了色。2、整个大地，像上了无的色。：比一下两句有何不同?“无的”在哪里?(无的稻田好像起伏的海面)无的是什么意思?(一眼望不到边)那在里是什么意思?(整个大地全是油油的，一眼望不到)：里就是像同学的那，色的大地一眼望不到，那除了把它形容色的能形容成其他事物么?着来?

6、PPT：整个大地，像。(披上了色的大衣，盖上了色的被子，上了色的地毯⋯⋯)：同学得真好，通你的比我仿佛看到了那一片色，在同我也希望通你的我感受更深。一起着来。：恩，你我再次感受到了那无的色。我回前6个自然段无是太阳、、花儿、雨都是在写春天的第5页什么?(春天的景象)5、第七、八自然段师：美丽的景色不仅吸引了我们，还吸引了小动物们，看看七、八段谁来了?(小蜜蜂和蜻蜓)师：好那我们先看第七段，谁来读读?指名读。师：文中是怎样形容小蜜蜂的?(勤劳的)师：勤劳这两个字上节课学过了没有写，这里我们先来学着写一写。◇学写生字“勤、劳”师：给半分钟自学笔顺。师：哪位小老师愿意带着大家学学?1、生字

7、“勤”(音节：qin，笔顺、左右结构、力字旁、左边口要写扁一些，两横一提等)2、生字“劳”(上中下结构，秃宝盖最宽还要写扁，力的撇写舒展)[师：按照小老师提示的尝试写写。生书写、展示、点评、再写师：写好了这两个字再举起你的小手和老师一起写写板书“勤劳的蜜蜂”师：勤劳的小蜜蜂在做什么呢?(在忙着采蜜)第6页◇“勤劳”造句师：那你能再用“勤劳”一词说个其他句子么?(勤劳的农民伯伯在田里劳作。今天我帮妈妈做家务，妈妈夸我是个勤劳的孩子。勤劳的小明正在帮妈妈扫地。