幼儿园混龄班一日生活常规管理的研究.docx

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1、幼儿园混龄班一日生活常规管理的研究在重视教育探索和发展的今天,混龄编班越来越受到研究者的关注。幼儿园混龄班是指将年龄差距在一年(12个月)以上的儿童编排到同一个班级的组织形式。3-6岁是幼儿逐步由自然人转向社会人的重要发展阶段,幼儿园的一日生活的常规是幼儿融入现实社会、确保自身安全、建立初步社交关系的桥梁。目前,混龄班一日生活常规管理方面的研究比较薄弱。本研究的目的是了解当前幼儿园混龄班一日生活常规管理的现状,总结混龄班一日生活常规管理中存在的问题,分析原因尝试提出改进对策。本研究通过观察和访谈发现,幼儿园混龄班一日生活常规管理中存在的问题有:(1

2、)幼儿园对混龄班一日生活常规管理意识薄弱;(2)混龄班一日生活常规管理的内容不符合幼儿的年龄特点;(3)混龄班一日生活常规管理的制定中幼儿参与不足;(4)混龄班一日生活常规管理的实施方法较为单一;(5)混龄班一日生活常规管理的评价的缺失。存在上述问题的原因如下:(1)园长自身对幼儿园管理欠缺理论和指导经验;(2)幼儿园对班级的一日生活常规管理缺乏监督;(3)混龄班教师缺少一日生活常规管理方面相关的培训;(4)混龄班教师少学生多,教师不能关注到每一个幼儿;(5)教师对幼儿的行为限制较多;(6)家长的榜样示范作用欠缺。最后,论文尝试提出对策、建议,主要

3、涉及幼儿园方面和教师方面。幼儿园方面:合理安排混龄班异龄幼儿比和班容量;加强对混龄班一日生活常规管理的监督;加强对混龄班教师一日生活常规管理方面的培训和学习;教师方面在进行一日生活常规管理中应该以幼儿为主体,保持客观中立的态度,采用科学的方法,充分利用家长资源,形成家园合力。