浅谈《索溪峪的“野”》改进教学.docx

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1、浅谈《索溪峪的“野”》改进教学为了让学生能更好的感受索溪峪风景及天然野性的自然风光，激发学生对大自然的热爱之情，培养学生的爱美情趣，在教学这篇课文时，我在原教学设计上做了一些改动。一、预习这次预习没有像以前那样让学生去预习，而是在初读的基础上激发情感，引导学生去实践，和学生一起分享张家界索溪峪的故事和图片。二、学会朗读──学会欣赏──学会应用因为学生对张家界的索溪峪有了初步的认识，故在朗读中有了感情基础。这时，我建议他们以小组为单位开展“读书比赛”，要求是：熟读(三无：无错字、无丢字、无添字。)朗读(

2、三有：有感情、有声调变化、有快慢节奏。)学会朗读后，我趁热打鉄引导学生欣赏：全文中你认为哪几个段是具体描写索溪峪的“野”。各段在描述方法上有什么不同?这样通过谈论、比较，学生对索溪峪的“野”有了更深的认识，从而激发了学生对大自然的热爱之情，进一步培养了学生的审美情感。接着，我又引导学生把学到的知识运用于实践：请你来当导游，把张家界索溪峪的野展现给大家。通过这样的改进教学，我深刻的感受到语文学习根本来源于第1页实践，又作用与实践，只有这样才能让学生领悟语文学习的真正目的，不是背课文，写作文，而是通过他的

3、学习去更好的掌握知识，更好地表达自己对生活的感受。第2页