社会工作介入贫困地区留守儿童隔代教育的研究.docx

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1、社会工作介入贫困地区留守儿童隔代教育的研究改革开放后,随着农业产业结构的调整和城镇化进程的加快,大量的农村青壮年选择走出去,去到经济更加发达、教育教学设施更加完善、医疗条件更加先进的城市去谋生活。进城务工的大多是夫妻双方,因为不确定是不是可以很快找到适合自己的长期性工作,吃住都还没有着落,还有就是子女的教育问题,也没有足够的费用让子女去到务工地所在的学校就读,所以大多数家庭都没有将子女和老人带在身边一起务工,而是将子女留给自己年迈的父母或托付给自己的亲戚朋友进行看管照顾。在这两种监护照顾中,多数家长

2、愿意选择前者,所以留在老家的爷爷奶奶等祖辈就成为孙子的代理监护人,留守儿童的隔代监护成为又一种新型的监护方式。近年来留守儿童及其隔代教育问题广泛受到社会关注,对其研究和解决留守儿童隔代教育中存在的问题具有重要现实意义。通过实地调查,笔者得知本次研究地全乡共有37位留守儿童,主要由祖辈充当监护人的角色。D村的留守儿童数量8名,本文对这8名留守儿童的家庭进行入户访谈,在了解留守儿童隔代教育情况的基础上,对案主进行介入。文章共分为四章的内容,第一章介绍了我国目前关于留守儿童隔代教育的一个现状及存在的问题;

3、第二章介绍了商都县D村的具体情况,以及研究地留守儿童隔代教育中存在的问题和原因;第三章以个案研究方法为手段介入商都县D村,对村里现有的留守儿童及其代理监护人进行了访谈,指出农村留守儿童隔代教育中出现的问题;第四章是对农村留守儿童隔代教育中存在的问题给出的建议,分别从家庭、学校、政府、社会四个方面系统的提出了对策与建议,对探索社会工作者在介入贫困地区留守儿童隔代教育过程中出现的问题时有所帮助。