苏教版五年级专题复习下学期语文期末试卷.docx

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1、苏教版五年级专题复习下学期语文期末试卷时间：90分钟满分：100分班级___________姓名_____________成绩_________一、基础练习(40分)1.我能拼，我能写bàozàojìmòpàiqiǎnhéxié________________________kùxníɡchéndinàlǚlǚyōuxiāwúngjīzhītán________________________2.下面划线的字注音有错误的两项是（）A.倭（wō）寇机械（jiè）妖娆（ráo）凹（tū）凸B.收敛（liǎn）尴尬（ɡà

2、）镌（juān）刻携（xié）手C.搪塞（sài）踉（niàng）跄剽悍（hàn）弓弩（nú）D.噩（è）耗焚（fén）烧憧（chōng）憬气氛（fēn）3.“理屈词穷”的“屈”的意思是（）A.屈服，使屈服B.弯曲，使弯曲C.冤枉D.理亏4.下列词语书写有误的一项是（）A.募捐解释家禽两鬓斑白B.水泵搪瓷柑橘奄奄一息C.抽噎颠簸收敛无边无崖D.脊梁斑斓胆怯应接不暇5.将下列成语补充完整，并按要求写成语。突如______来相______堂堂扶老______幼惊涛______浪五______四海所向披______燃_

3、_____之急摇摇欲______描写美好景象的：______、______描写人物神态的：______、______形容人非常多的：______、______含有一对反义词的：______、______6.把下列句子排成一段通顺的话，将序号写在括号里。______而樟树本身却有一种香气，而且这种香气能永久保持。______从同一棵石榴树上，可以捉到三四种不同的虫子。______即使当它枝枯叶落的时候，当它已经作为木料制作成家具的时候，它的香气仍然不变。______它们还要养儿育女，繁衍后代，子子孙孙都寄生在树上。_

4、_____只要这木质存在一天，虫类就怕它一天。樟树的高贵之处就在这里。______别的树木容易招虫。7.判断1.（1）“老师——，我来了！”他大声地喊着，这里的破折号表示解释说明。2.（2）“人民群众就喜欢这些不为名，不为利的‘傻子’”这里的引号表示否定。1/33.（3）“枝杆的树木不可记数。”这句话可缩写成“枝杆不可记数”。4.（4）“我们仿佛在北京见过面”是个比喻句。8.我能根据提示填写名言、歇后语和诗句。填空默写题。1.（1）爸爸常常告诫我：“天行健，______。”2.（2）六月的天，犹如______。听，

5、外面已雷声隆隆，一场暴雨即将来临了。3.（3）我知道成功不是一朝一夕的没有捷径可走，只能一点一滴脚踏实地地努力，所以我把“______，______。”这句名言作为座右铭。4.（4）古往今来有许多诗人赞美过儿童的纯真可爱，有的写出了儿童张伞使风时的天真：______，______。有的写出了儿童剥莲蓬时的稚态：______，______。还有的写出了儿童放牧归来休憩时的悠闲：______，______。9.教师节即将来临，你想送一张贺卡给老师，表达你对老师的一片心意。请你在贺卡上写一段话，要求感情真挚，语言得体，并

6、且用上比喻句。（在30－60字之间）10.用自己的话说说下面句子的意思。草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。11.《草船借箭》一文是根据我国著名长篇历史小说《______》的相关内容改编的。《景阳冈》出自《______》。二、阅读理解(30分)12.阅读下文，回答问题再见了，亲人！再见了，亲爱的土地！列车呀，请慢一点儿开，让我们再看一眼朝鲜的亲人，让我们在这曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻。再见了，亲人！我们的心永远跟你们在一起。1.（1）这段文字选自课文______，“亲人”是指______；“我们”是指______

7、。“亲爱的土地”在文中具体指______。2.（2）从框中的词语中，我们可以体会到______。3.（3）从“我们的心永远跟你们在一起。”这句话体会到______。13.阅读理解春天的山是绿色的，那绿色淡淡的，许多树叶刚冒出芽来，还带着嫩嫩的黄色呢。夏天的山也是绿色的，那绿色浓浓的，一片片树叶，不管是大的还是小的，都像被绿油彩涂过，连雨点落上去，都给染绿了。秋天的山不再是一种颜色了。下过一场秋霜，有的树林变成了金黄色，好像所有的阳光都集中到那儿去了；有的树林变成了杏黄色，远远望去，就像枝头挂满了熟透的杏和梨；有的树

8、林变成了火红色，风一吹，树林跳起舞来，就像一簇簇火苗在跳跃；还有的树林变处紫红紫红，跟剧场里的紫绒幕布的颜色一样。只有松柏秋霜，针一样的叶子还是那么翠绿。2/3秋天的山一片金黄，一片火，一片翠⋯⋯人五六色的山起了个好听的名字，叫“五花山”。1.（1）篇短文共写了______、______、______三个季候的山，重点写了______季的山的景色。2.（2）