苏教版小学六年级下册：《三打白骨精》教案.docx

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1、苏教版小学六年级下册：《三打白骨精》教案教学目标：1、学会3个生字，理解16个新词语的意思。2、在通读课文，了解课文内容的过程中学会破折号和引号的用法。3、在熟悉、理解课文内容的基础上，按照“提示”所示提纲学会按照提示简要地复述孙悟空用计消灭白骨精的经过。4、在学懂课文的同时，感受孙悟空善于揭穿白骨精的妖术，勇于斗争到底的顽强精神。教学重点难点：重点：理解孙悟空用计揭穿白骨精的妖术，最终消灭白骨精的经过，按提纲简要复述课文内容。难点：根据表达的需要，运用词语，选择恰当的句式，用自己的语言，简要复述课文。教具：投影片课文录音教学时间：第1课时一、导入新课。1、上节课，我

2、们学习了孙悟空三次打死白骨精的化身，而唐僧人妖不分，反把孙悟空赶回了花果山。谁能预测一下，接下来将会发生什么事？２、出示课题：21孙悟空三打白骨精（二）第1页二、初读课文，学习生字新词。1、学生大声读课文３－５遍，按预习要求自学课文。2、交流自学成果。（1）生字：戒、寡、祟、（2）词语：搭救、作祟、觉醒、寡不敌众、几次三番、人妖颠倒、是非不分（3）让学生简单说说这篇课文说了什么？（要求用一、二句话）三、指导分段。1、按事情发展顺序写的文章，可以怎样分段？2、按“起因、经过、结果”给课文分段。3、交流，评议。第一段：第1、2自然段。第二段：第3、4、5自然段。第三段：第

3、6自然段。四、作业１、完成《作业本》第１、２、3题。２、熟读课文。第2课时一、复习：课文是分哪几部分写的？二、学习第一段。1、学生轻声读课文后，教师问：孙悟空走后，唐僧的命运第2页怎样？（指名读第1自然段，再说说。）2、为了救师父，八戒怎么做？（指名读第2自然段，在理解“寡不敌众”“直奔”两词的基础上，学懂内容，说说。）3、学生自行小结段意：唐僧被白骨精捉进白骨洞，八戒去请孙悟空搭救师父。三、学习第二段。1、默读课文，想想“孙悟空用了什么巧妙的方法既消灭了白骨精，又使唐僧觉醒”。这一段分几步写了这个过程。2、第一步，听到师父被妖怪捉去，孙悟空怎么做？（1）指名读第3自

4、然段第1句：孙悟空听到妖怪又出来作祟，就立即赶往白骨洞。“理解“作祟”的意思，并注意用上“又”、“立即”，写出了妖怪“尽干坏事”，悟空对妖怪“嫉恶如仇”，对师父十分热爱。（2）指名读这一自然段的第2、3句。“老妖婆”和“白骨精的母亲”中间用上了踊折号，这个破折号起了什么作用？（注释）孙悟空既已打死了老妖婆，为何又要变成老妖婆的模样？（将计就计，用计揭穿白骨精的妖术，使师父觉悟，同时消灭白骨精。）指名学生再读课本自然段最后一句，问：“计的具体内容是什么？这句话写出了孙悟空的什么特点？（变成老妖婆，设计让白骨精自我暴露。这句话写了悟空的智慧，有勇有谋。）3、第二步，先让学

5、生自由读第4自然段，用“~~~~”划出第3页文中写“老妖婆”的句子，用“＿＿”划出写白骨精“自我暴露”的句子。（1）什么“老妖婆”个上要加上引号？（理解此引号的作用是起否定作用，即个“老妖婆”，其不是真的老妖婆。）（2）“老妖婆”两次的作用是什么？（第一次故意唐僧，引出唐僧的“他一天接打死三个好人⋯⋯”的，白骨精“暴露”是自己吃唐僧肉的妖；第二次故意白骨精，白骨精“得意忘形”地重演阴，使唐僧受到教育，醒来。）4、第三步，学生自由第5自然段，用“”划出唐僧醒的句子。（1）理解“几次三番”“失声喊道”些明唐僧已醒，所以会指白骨精“几次三番”地欺自己；想起悟空，会“不由自主

6、”地出呼喊。（2）一步理解唐僧呼喊悟空，后悔万分的句子：“悟空，我不是非不分，人倒⋯⋯”“是非不分”的“是”指什么？（残害百姓的妖怪，就打。）“非”指什么？（妖怪慈悲。）“人妖倒”的“人”“妖”各指什么？（“人”指悟空；“妖”指想吃唐僧肉的白骨精。）（3）有感情地朗文中唐僧的。小段意：悟空用揭穿白骨精的妖，使父悟。第4页四、学习第三段。1、学生朗读课文。2、同桌讨论，小结段意。3、反馈，概括段意：孙悟空打死了白骨精。五、完成《作业本》第2、3、4题。第３课时一、复习回顾。1、听记：作祟、寡不敌众、搭救、揭穿、得意忘形、觉醒。2、用上这些词语说说课文内容。3、有感情地朗

7、读课文，然后四人小组讨论：孙悟空是个怎样的人？为什么你这样说？同时完成《作业本》第5题。4、交流：从本文看，孙悟空机智聪明，嫉恶录仇，是一个对妖怪毫不心慈手软、除恶务尽的人。二、指导复述。1、投影出示复述提纲。（即课后练习3的5点提示）2、尝试复述第1点。（同桌复述）3、指名复述，评议后，出示相对较佳的答案：孙悟空走后，白骨很容易地把唐僧捉进白骨洞。鼓励求异，强调用自己的语言，根据表达的需要运用词语，选择句式，创造性地进行复述。4、尝试按（2）（3）（4）（5）点提示，用自己的话独立复述。5、指名复述，交流，评议。第5页三、作业１、根据例子尝试缩写，