精选小学语文教学反思实例5篇.docx

《精选小学语文教学反思实例5篇.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、精选小学语文教学反思实例5篇《沟的子》教学反思林炳姐完成本的教学后，我反思整个教学程，有两个方面的亮点需要我在教学中践着。1、整个堂能牢牢立足文本，通、、演、再等形式，学生充分与文本，仔品味言，言文字行再造，激想象，在海中浮画面，去体味沟的子的特点，并且模仿文句式“有的⋯⋯好像⋯⋯”，不激了学生沟的子更多形的想象，也有学生行了。些都落了言文字的理解和累。2、情境，体感悟。沟的子大大小小，形各异，富有情趣。在教学中，我学生把自己想像成那只威武或皮的子，想象。走子的内心，用言、作来表子内心想法和活，去体会子的趣味和情趣，使子“活”起来。存在的：1、整堂的

2、内容多，使最后一段文的学没有完全到位，把第一段文的学安排到第二，在本把力度和放到重点和点上。2、教学中教要适当放手，采用学生自主合作的学方式。在重点段第二自然段中，用五句生地描写了子的不同形。我先学生了之*事件的技巧，能好就收，力争使堂控恰到好。其次，多研究每一个学生接受能力，并在教学依据不同程度的学生学能力，分要求、，使各学第1页生都能吃得了、吃得饱。总之在今后的教学工作中，我还要进一步提高自身业务素质，不断完善每堂课的设计，因材施教，分层要求，使学生学得轻松，学得高兴。《可爱的草塘》教学反思林爱萍《可爱的草塘》一课编排意图：一是继续训练用比较快的

3、速度阅读课文，理解课文内容，二是抓住含义深刻的句子，体会作者表达的思想感情，而体会作者思想感情的变化是本文的教学重点。根据教材的编排意图及特点，在教学时，对重点的突破训练较到位，能按作者思想感情的变化形成思路，循序渐进地引导学生从课文中寻找关于作者情感变化的句子。让学生边读边思，从中体会作者情感的变化是由呆腻——惊喜——赞叹——爱恋。这一变化过程的根本原因是作者对北大荒、对草塘的认识逐渐加深，对草塘的爱也逐渐加深而产生的。这样引导，使学生感悟到作者的表达顺序。在进行借景叙情方法训练时，从“我爱北大荒”这一中心出发，让学生找出课文中几处对景色描写的语段

4、。通过品味、揣摩，体会各自所表达的情感，以及他们之间的联系，领悟作者的表达方法，这样处理教材有利于知识类化、系统化，也便于在“训”的过程中扶、放结合，给学生迁移运用的机会，以培养学生的自学能力。至于对景色描写的语段的训练，侧重对草塘美景的训练，忽视了草塘风光奇特的指导。通过反思，颇有感受。要引导学生从学习草塘美景这第2页一部分内容中得出的学习方法，迁移到学习草塘风光奇特这部分内容上来，实现学法迁移。这一环节没有实施深感遗憾。最后对朗读指导训练不够，应如何指导朗读呢？通过反思，朗读草塘美景用惊喜、愉快、赞美的感情去读，整个段落语气要轻柔。朗读时，还要引

5、导学生去体会想象，在头脑中浮现画面与作者一起进入“这草塘真美啊”的情境中。小河奇特这一部分，应用赞美、惊喜、恋恋不舍的语气读出作者对北大荒的喜爱之情，特别文中描写小河的排比句朗读时，要指导学生从停顿、重音、节奏三方面把握好。《林海》教学反思林梅霞《林海》这篇文章选自老舍访问内蒙的游记《内蒙风光》，作者以细腻的笔触描绘了大兴安岭的美丽风光，作者一次次产生亲切与舒服之感，抒发了对祖国美丽河山的热爱，赞美了大兴安岭在祖国经济建设和政治稳定方面起到的巨大作用和所做的贡献。我在教学本课，首先抓住了文中作者的情感主线——亲切与舒服，步步深入激发学生与作者产生情感

6、的共鸣，最后使学生达到情感的升华，整个教学过程中感到比较成功之处有：1、抓文章中作者情感。引导学生有感情朗读，让学生在文中找出作者多次出现的“亲切、舒服”，通过图片和影像反复有感情朗读，让学生与作者产生同样的情感，从而赞美了大兴安岭在祖国经济建设和政治稳定方面起到的巨大作用和所做的贡献。2,在教学中体现自主第3页学、合作探究的学方式。在整体感知中“学生自己喜的朗方法，在小，然后全班，抽学生行价，然后再反复”在中体会文章思想感情。学生充分的自由度，体了学生的自主性，也体了新的学方式，在段学程中学生表得极踊，烈，学效果良好，程气氛比活，学生真正地都起来了

7、。3,角色表演。教学程的最后一个，也就是角色表演，“学生以自己喜的方式来表达林海的”一充分体了学生的自主性，堂活起来，朗的、写的、唱歌的、画画的、⋯⋯将堂的气氛推向了高潮。在整个教学程中，也有不足之，例如：学生大安岭的美景了解不，在加上学生的朗水平不高，朗的指需加，以情人的“品”不，大胆放手的“自”，写合的“”等不，在料方面，多学生家庭没，可文字料或片料有限，不能学生安岭有更多的了解。《荔枝》一文教后反思郭琴曾几何，随着代教学手段的引入堂，教的范，板逝去，几乎声匿迹⋯⋯。得，开学初教《荔枝》一文，本想用音机朗全文引入新的教学。恰巧那天停，划泡，灵机一

8、，何不来一下“范”呢？于是，我手捧本，声情并茂地了起来。不一会儿，我得教室里格外的安静，抬眼一第4页瞥，“不