求减法算式中的未知数.docx

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1、求减法算式中的未知数教学内容：教材第90页例7、例8和“想想算算”，练习十七第5～9题。教学要求：使学生学会x，进一步巩固减法算式中各部分之间的关系，能正确地求出减法中的未知数x，培养学生初步的推理能力。教学过程：一、复习1、口算练习十七第5题。让学生说说怎样想的?2、提问：减法算式中各部分之间有什么关系?(板书：减数=被减数-差被减数=减数+差)3、25—()=15()—34=62说出是怎样想的，为什么这样算。二、教学新课1、引入新课如果把题目里的()换成x，就是怎样的两题?(板书：25-x=15x-34=62)说明：这样的题就是x。2、学生试做。(1)提问：这两道题里的x你会求吗?

2、请大家试一试。指名板演。提问;第一题怎样算的?为什么用减法?第1页指出：求减法算式里的x，也要先看x是减法里的什么数，再根据减法算式中各部分之间的关系，想这个数等于什么。这里x是减数，等于被减数减差，所以先得出x=25—15，再算出x=10。把x=10放到原来的式子中算一算，看一看25—10是不是等于15。(2)提问：第二题怎样算的?为什么这道题要用减法算?请你用原来的式子算一算，x=96对不对?(3)随能再说一说，都是求减法算式里的x，为什么第一题要用减法，第二题要用加法?(看清x在减法中是什么数，如果x是减数，就要用被减数减差来求结果;如果x是被减数，就要用减数加差来求结果。)3.

3、巩固练习。(1)说出x是什么数，x等于怎样的式子。X-50=30x-38=12x-46=1550-x=3038-x=1246-x=15(2)做“想想算算”第1题。4.教学例8(1)出示例8提问：这道题可以怎样想?哪个数用x表示?这道题可以怎样列式解答?请大家做一做，求出这个数。并让学生说一说是怎样解答的?5.做“想想算算”第2题。第2页三、课堂练习1.做练习十七第6题第(1)小题。2.做练习十七第6题第(2)小题。3.课堂作业练习十七第8、9题。第3页