用有余数除法解决问题(例5).ppt

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1、有余数的除法解决问题(例5)口算下列各题。15÷7=30÷9=24÷8=32÷5=39÷6=20÷9=65÷7=48÷9=30÷4=36÷4=23÷3=75÷9=22个学生去划船,每条船最多坐4人。他们至少要租多少条船?一、审读题意,交流理解追问:“最多坐4人”你怎么理解?“至少”是什么意思?问题:1.你都知道了什么?二、讨论辨析,理解进一法问题:有没有余数?余下的人怎么办?他们至少要租多少条船呢?请你自己试一试。(一)独立尝试提示:可以写一写,算一算,画一画。22个学生去划船,每条船最多坐4人。他们至少要租多少条船?三、结果检验,梳理强化检验:他们至少需要6条船,解答正

2、确吗?梳理:解决同一个问题,大家用了不同的方法。在研究同学的想法时大家发现,解决问题要注意考虑实际情况,即使坐不满,剩余的人也要再租一条船,这样才能满足让22个学生都去划船的要求。22个学生去划船,每条船最多坐4人。他们至少要租多少条船?三、结果检验,梳理强化问题:1.读一读,你知道了什么?2.你能自己解决问题吗?动笔试一试。3.至少要运多少次啊?你是怎么想的?监控:为什么要“加1”。有27箱菠萝,王叔叔每次最多能运8箱。至少要运多少次才能运完这些菠萝?四、交流理解,提升认识问题:1.读一读,你知道了什么?2.你能自己解决问题吗?动笔试一试。追问:“最多”是什么意思?(一

3、)审读题意,独立尝试小丽有10元钱,买3元一个的面包,最多能买几个?四、交流理解,提升认识问题:1.最多能买几个?你是怎么想的?2.还余下1元呢,应该再加上1个面包吗?(二)交流想法,体会舍余法3.用这些钱能买几个4元的面包?小丽有10元钱,买3元一个的面包,最多能买几个?四、交流理解,提升认识问题:1.这个问题和刚才解决划船的问题哪儿相同?哪儿不同?2.刚才余下“2人”就要增加1条船,现在余下“1元”,怎么不增加1个面包呢?(三)对比感悟,提升认识3.想一想今天研究的问题,你有什么想对大家说的?小丽有10元钱,买3元一个的面包,最多能买几个?22个学生去划船,每条船最多

4、坐4人。他们至少要租多少条船?五、课堂作业作业:第69页练习十五,第1~3题。

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