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1、高三英语复习教学反思达县职业高级梁仿军中职学校学生培养模式的改革，要求所有中职在校学生必须参加顶岗实习或教学实习，因此本届高三学生与往届高三学生相比，在校学习时间短，压力大，任务重，对老师和学生来说都是一次磨砺，一次挑战，如何在较短时间内使学生学习成绩有较大的飞跃,以取得事半功倍的效果,关键在于教师科学的指导培养和合理的复习计划,现就本学期我所教高三班的教学情况进行总结与反思。一、合理制定复习计划，加强复习的目标性。要想搞好高三英语教学,没有合理的教学复习计划是不行的。在开学初，我们高三英语老师就制定了全年复习计划
2、，并在教学的过程中不断改进和完善计划。立足词汇量积累扩大，侧重语法专题和高考题型训练,夯实英语基础知识才是我们这样的学生的唯一途径。语法专题训练，旨在进一步巩固语法知识及其应用能力，重点复习了各种从句、非谓语动词、时态、语态、倒装、虚拟语气等语法专题，主要通过经典习题的训练帮助学生总结、归纳，从而牢固掌握各项语法的实际运用；根据学校实际情况，还认真制定了考前两个月英语复习计划，针对高考题型进行复习，同时加强综合训练，重在提高学生对语篇语境的语义领悟水平以及培养学生语言综合运用能力，有目的、有步骤、循序渐进地提高学生
3、的解题能力。在复习中注重实效，实实在在地为学生服务。1、夯实基础，降低难度，强化专题训练，适当做高考题。在复习过程中，组织学生巩固各项基础知识，同时通过不断的语言练习，掌握一定的技巧；让学生把握中档、低档题，复习重点放在查漏补缺上，进行强化记忆和训练；在高考前夕整理巩固基础知识，用最充实、最满意的感觉来增强自己的自信心，从高考题的试做中找到解题切入点，总结命题利益和命题手法。 2.加强阅读和完型训练,以语篇为基础,扩大学生词汇量。 高考中阅读理解、完型填空是重头戏,也是学生英语成绩提高的重要突破口。教学中坚持每
4、天让学生训练一篇完型填空题，一篇阅读理解题，以训练学生综合运用知识、通篇阅读理解和整体把握短文的综合能力，力争在完型填空和阅读理解的考试上有所提高。在词汇4复习过程中,要求学生坚持每天记忆20个单词，分小组由小组长督促检查，保证学生掌握一定的词汇量，同时不失时机地培训学生单词记忆策略，由新翻旧,以旧带新,通过形近,义近,同义,反义,固定搭配，前缀后缀，派生合成，联想，上下文句意语境中猜词等手段串联起大量有用的词汇,让学生从纵向,横向及各个方面扩大词汇量。还精选了一些切合我们学生实际的阅读材料以弥补复习资料的不足。在
5、训练过程中遵循精泛结合，精少泛多，精泛有序的原则，启发学生的思维，促进学生知识的掌握和能力的形成，巩固和拓宽语言知识，培养独立阅读能力。对于所有阅读材料中碰到的生词,要求学生摘录下来,老师要采取必要的手段,如听写或再现认读的方式进行检查,以扩大学生的词汇量。3.关注单项填空,重视书面表达训练.单项填空的内容覆盖面广，考查范围包括考纲所有的语法及词汇知识：重点突出，强调动词用法的考查；突出语境的作用，利用语境间接考查语言知识的运用，应引导学生分析具体的语言情景，运用所学的知识，注意词的搭配，词语辨析等，从而找出正确答
6、案。故单项填空的强化训练十分必要，注意及时讲评，归纳总结，引导学生加强探讨，建立错题库,尤其重点培养解题方法,让学生熟悉并掌握高考主要考查的重要句型。书面表达是对学生综合运用语言能力的一种考查方式,在训练时,要求学生注意四个步骤:1.确定文章体裁：写作前，首先认真审查，看文章题目要求是哪种文体，书面通知，日记，书信，还是写一篇短文，不同的文体有不同的格式。2.选择准确的词汇和短语：确定文体后，要把短文的内容提示用准确的词汇短语写出来，以避免遗漏要点。3.连词成句：将已选好的单词和短语根据题目的提示用适当的联词连成
7、句子，注意短文的人称、时态、动词变形、名词复数是否运用正确。4.检查语言：短文写完后，一定要反复研读，注意修改文章出现的语法错误，如人称用错，时态，动词及习语搭配等等错误。同时要求学生坚持每周自我训练一至二个体裁的短文，并与满分作文对比，看看自己文章中的要点是否齐全，短文运用是否恰当，并有针对性的背诵范文，做好语言积累。二、培养学生的自学能力，激发学生学习英语的兴趣4只有通过辅导学生掌握科学的学习方法，并培养学生的自学能力，才能使学生的学习积极性和主动性得以发挥。具体包括：培养学生的预习能力，用各种方法掌握英语基本
8、知识的能力，学生自己整理所学知识的能力。自学能力的提高还得益于大量的独立阅读，于是学期初就要求学生勤查字典。再者，要培养学生的学习兴趣增强复习效果，才能避免在学习中产生两极分化。具体做法是变化教学方式和方法，吸引学生的眼球，激发学生上课的热情和斗志。如：作业、试卷的讲评发挥学习小组的作用，学生通过积极参与讨论解决各自存在的问题，并在实践中不断挑战自我，享受学
