《过新年》说课稿.doc

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1、《过新年》说课稿一、说教材《过新年》是一首具有汉族民间音调和秧歌舞节奏特点的儿童歌曲。曲调欢快活泼，尤其歌中模拟锣鼓声响的衬词“咚咚锵”的反复出现，生动形象地描绘了孩子们喜气洋洋过新年的欢乐情景。按照课程的进度，这时正值新年来临之际，学生怀着对新年的企盼学习本课，会有一种身临其境的感觉。依据新课标的要求和对教材的理解，我确立了以下几个教学目标：1、认知目标：用欢快、热烈的情绪，甜美而富有弹性的声音演唱歌曲《过新年》，了解祖国的年文化。2、能力目标：学唱歌曲《过新年》，能主动参与小组合作，大胆地进行即兴歌表演。3、情感目

2、标：体验过年的快乐，懂得热爱今天的幸福生活。教学重点学唱歌曲《过新年》，感受歌曲热烈欢快的气氛。教学难点歌曲的最后一乐句。二、说教法1、“动画激趣法”，引发学生学习本课的兴趣。2、“游戏法”，让孩子们在玩中学，学中玩，轻松愉快的掌握本课知识点。3、为了突破教学难点，我还运用“听唱法”，让学生在多听、多唱中把握音准，唱好歌曲。三、说学法学生是学习的主体，教师是教学活动的参与者与引导者。本节课我引导学生运用听唱、讨论、合作、表演等多种方式学习，获取知识。四、说设计理念根据这一学段的学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿能力强

3、的身心特点，教学中以听、唱为主，引导学生积极参与音乐实践，在聆听与感受、欣赏与模仿，歌唱与表演中培养学生学习音乐的兴趣。五、说教学流程（一）“说”新年1、看图片，感受新年的气氛，在新年的氛围中，师生交流：你喜欢过年吗？为什么喜欢？人们是怎样庆祝新年的。讲讲年的故事。（设计意图：创设轻松愉悦的学习氛围，激起学生的学习兴趣。）2、节奏游戏：教师示范，学生反复模仿敲击，在游戏中突破难点教学。（设计意图：引导学生关注节奏，敲击节奏，在未学习歌曲前使学生很轻松地攻克了难点乐句，为歌曲教学起到了很好的铺垫作用。）（二）“听”新年欣

4、赏音画：欣赏动画《过新年》，整体感受歌曲热烈欢快的音乐形象。（设计意图：视听结合，充分调动学生的多种感官，启发学生的联想和想象，加深学生对新年热闹场面的感受。）（三）“唱”新年1、聆听范唱：教师弹唱歌曲，学生认真聆听，记忆旋律。（设计意图：让学生多听把握音准。）2、学唱歌曲：前面的反复聆听、感受、难点句的解决都为歌曲教学做到了很好的铺垫，学生用“听唱法”很快就能学会歌曲。为进一步巩固歌曲教学，再用“分组唱”“游戏接龙法”练唱歌曲。（设计意图：多种教学方法的使用，对学生的歌曲学唱起到了循序渐进的作用。）（四）“舞”新年欣

5、赏秧歌舞，学习秧歌的基本步伐。（设计意图：通过欣赏和学习秧歌，让学生进一步感受东北音乐的风格特点，在欢快的歌舞声中结束本课学习。）六、说教学反思在整个教学设计中，我力求体现以学生为本的思想，着眼于学生的个性化发展，从教学目标的提出，教学过程的安排，到学习方法的确定，乃至学习成果的呈现，都让学生有更大的自主性、更多的实践性、更浓的表现欲，同时受到了美的熏陶，提高了审美的情趣。从课堂的效果来看，基本完成了教学目标的要求，学生能够热烈欢快地演唱歌曲，从演唱到聆听，整个教学过程中，学生始终保持着浓厚的兴趣，并积极配合教师所设计

6、的各个环节的活动。但本课的不足是，时间的掌控不够好，最后一个环节未能完成。