多种方法有效积累.doc

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1、多种方法有效积累鹤山碧桂园学校彭丽我们都知道学习语文要重视积累，在《语文课程标准》中也明确指出要指导学生正确理解和运用祖国语言，丰富语言的积累。因为只有读得多，背得多，才能积少成多，厚积薄发，应用起来才能左右逢源，得心应手，但学生终究存在着年龄及个性上的差异，因此我们应根据学生的不同差异，选择不同的方法和手段。一、培养语感，加强朗读。朗读是培养和提高学生语感非常重要的途径，同时也是实现有效积累的重要手段。通过朗读，实现了学生与文字的反复接触，能深刻地体会作者在字里行间的语音节奏，得到直接的、强烈的感染。而学习语言，单凭教师讲解生字词、课文内容是远远不够的，只有让

2、学生在读中有感，感而有悟，最终与作者产生感情上的共鸣。所谓“读书百遍，其意自见”，显然这种借由读而帮助学生理解课文的方法是很好的，特别适合一些学习能力教弱的学生，因为读包含着对语言的感知理解，吸收积累，在语文学习中只有多读，才能有所收获。二、强调背诵，重视复述。小学阶段是人生中记忆力的黄金时期。因此，背诵也是有效积累的必要手段。我们的教材中收录了不少文质兼美的课文，通过背诵，学生可以积累大量的好词妙句，经典美文不断充实他们的语言，并从背诵中体味其中的匠心所在。身为教师当然不可以忽视这么好的一个学习方法，应该在平时的教学中引导学生多读多背，但值得注意的一点是，切忌

3、对所有的学生一视同仁，因为每个学生的能力有所差异，喜好也有所不同，我们可以针对他们的学习兴趣和能力对不同的学生提出不同要求，比如对于一些学习能力较强的学生可以让他们适当的多背一些，多积累一些，而一些学习能力较弱的学生则要适当的降低要求，以提高他们背诵的积极性。而且教师要给予学生一些背诵方法的指导，比如理解背诵法，分句分段背诵法……这样当学生找到适合自己的背诵方法后，相信背诵对于他们而言也不是一件难事了。如果说背诵是掌握、积累语言的必要手段，那么同样复述是掌握和积累语言的重要途径，并且是更高形态的一种学习语言的方法。复述是指运用口头语言或书面语言把听到的、读到的材

4、料表达的出来技能。复述时，首先要对材料进行思考、加工，熟悉其中的词语句子，进行分析、概括，从而抓住其中的重点。因此，复述不仅能够帮助学生熟悉课文，而且还有助于语言的积累。在复述的过程中，学生可以把握文章中心，理清课文思路，记住文中的关键词语，通过自身的内化，提高了他们的理解、记忆、概括等多方面的能力。一、广泛阅读，注意摘抄。《语文课程标准》中指出：“阅读是学生的个性化的行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”在平时的观察和交流中，我就发现课外书读多的学生积累的语言自然就多。因此，引导

5、学生广泛阅读，扩大阅读量，也是积累行之有效的方法之一。在平时，教师要指导学生掌握浏览、泛读、精读、速读等不同的读书方法，让他们学会根据不同的文体，不同的目的及需要，选择不同的读书方法，同时，也可以要求学生在读的过程中摘抄一些好词好句。这些好词好句不是市面上卖的那些《好词好句好段》，而是在阅读时，学生通过自己的感知所认为的那些好词好句。因为只有他们亲身体会到这些语句的美感，才能真正的感知何为好。当然在摘抄的过程中，也可以根据不同层次的学生提出不同的要求：一般学生以摘抄好词好句，精彩片段和名言成语为主；有能力的学生可以写一写读书体会、归纳提纲和写作方法等。这样既调动

6、了学生阅读的积极性，又培养了学生读书动笔的习惯。二、注重体验，充实生活。多彩的生活，缤纷的世界宛如一本精彩的百科全书，它是语言的源泉，是取之不尽，用之不竭的语言宝库。“大语文观”提醒我们学生学习语言不应局限于课堂上的时间，而应把视角扩展到更为广阔的天地——丰富的生活和美丽的大自然。一本语文书，即使学生倒背如流，对语文能力的提高也是有限的。学习语文只有和生动多彩的生活联系到一起，那样学生的语言才是真正鲜活的语言，才有了灵性。因此，在充实学生生活，引导他们走进社会，投身自然的同时，我们也要多组织学生参加一些参观、访问之类的活动，引入一些新的语文教学资源，让学生在积极

7、参与其中，感受生活，在丰富的社会实践中，积累词句，增长见识，从中体会汉语言的魅力，使学生发自内心爱上祖国的语言文化。所谓“博观而约取，厚积而薄发”，只有通过多种方法激发学生主动积累的兴趣，让他们学会有效的积累，在生活和学习的过程中养成自主积累的意识，才能在语言的实践中，不断提高自身的语文素养。