高效课堂中小组活动的开展.doc

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1、万紫千红春满园----高效课堂中小组活动的开展我认为小组合作学习的积极作用是为所有的学生提供了成功的机会。许多教学问题往往可以用不同的方法加以解决,通过小组合作的形式,每个学生都有机会提出自己的疑惑。同时又分享别人为你提供的帮助,能共同讨论并解决学习中的困惑,这对于发展学生的思维空间、增强学生学习的自信心、培养学生的口头交际能力有很大的帮助。学生们为了完成小组任务，先进行组内分工，有时还要利用课余时间分头查阅资料并请教家长和专家，还要随时进行讨论修改，这样既锻炼了他们的学习能力，又培养了他们的合作意识和关注社会、学以致用的精神。一：小组合作学习成功的因素——教师角色的转换小组合作学习要求

2、教师转变教学角色，转变教学理念，教师不是语言的输出者，而是语言的指导者。他们从主宰课堂的绝对权威变成组织和参与学生探讨知识的一员；同时他们又是学生学习的指导者，随时对学生提供咨询与帮助。但作为指导者，教师不应听任学生自流，必须时刻把握小组讨论的方向。为了组织好小组活动，每组应有组长，代表学生的意见，同时协助教师工作。他们是学生之间和学生与教师之间的桥梁与协调者。小组长可以由教师选派，也可由学生推选，在有条件的地方还可由小组成员轮流担任。教师与学生的关系是一种交际、合作、互动的关系，担当着“促进”的重任。二：小组活动的评定建议-------奖与罚小组活动的评定可以从以下几个方面进行：1、课

3、上发言积极的、问题回答准确的小组要多加分，这样可以调动其他小组学习活动学习的积极性与拼搏、进取精神。2、任务完成快、好的同学和小组的也要为个人和小组同时加分，这样有助于培养他们的团结合作精神，并让其他小组好好相互学习齐头并进。久而久之就形成一个良好的局面------小组间的竞争意识加强了，小组内的团结合作意识也凝固了，长期下去你的课也好上了，学习劲头大了，学生的学习热潮也养成了，学生学习成绩也提高了、、、、这个多管齐下的局面就形成了。3、单词、句子读音准确、快、熟练、声音响亮的同学加分，我认为这样做培养小组长的负责尽力的责任心和意志力。有奖就有罚。罚也是一种手段，是一种促进的变相力量。我

4、的罚是这样的：我罚的不是他或她背不完单词，不会读单词，考试考不好，课堂作业完成不了、完成不好等等，而是他或她不听话，上课好小声说笑的这类学生。叫小组间相互监督，这样罚为老师提供了很多不必要的麻烦，不需要事事你就去管，你去问，为教学节省了时间，提高了学习的效率。所。我的小组活动的开展：英语课上我把全班同学分为八大组，十六小组进行英语教学。八大组各定一个大组长，十六个小组再另外定八个小组长，这八个小组长各自必修听八个大组长的话。没有规矩不成方圆，课上也是，没有纪律就达不成学习效率。组长选好后任务要安排好。大组长管小组长，小组长也要监督大组长。每节课老师要把任务分配好，老师把学习任务教完时，小

5、组活动就要进行学习任务的达标与完成。组长要抽查每位同学会不会读单词或句子及课文，不会的先是组长教，继而是其他优势同学代替组长来协助、帮助他或她（差生）把学习任务完成，一节课上，人人有任务，有自己的学习任务还有帮助他人来学习的任务，所以不会产生不学光玩的同学在。这样的小组活动开展是有好处的。三：小组活动的高潮进行小组任务完成后老师的任务来了。小组活动完成好不好，学生学的好不好，接下了要看老师你了。同时小组间的真正竞赛来了，残苦的事情也随即而来。活动开展如下：可以单词的竞赛，句子的竞赛，单词书写的竞赛，单词巧记的竞赛，真实英语情景学生口头表达能力的竞赛，英语情景剧的竞赛、、、、、、这些活动你

6、每节课可以灵活的选则与安排。这项活动可以说是检查一节课你的教学任务完成的好不好，学生有没有把握知识的要领，单词、句子会不会读，读的好不好的最佳教学方法。这项活动是炉火纯青的考验，是检查好学生的唯一标准，也是提炼好学生拔高的一个环节与策略。但这项活动没有参加的同学千万不要打击，嘲笑，而是鼓励。我相信这样的高潮课你是喜欢上的。一节课下来老师不再象以前那样累死了，任务没有完成，学生烦，老师累，学习效率也低。这就是高效课堂中小组活动开展春满园----人人参与，人人受益。小组合作学习的益处在于（1）协调作用合作学习涉及多位学生，教师要有效地有着共同学习的活动任务，发挥组长组织学习活动的能力、协作老

7、师完成学习任务和维持学习秩序，让课堂产生活力，促使更多的学生参与其中。（2）激发作用教师是使学生由被动到主动、由启发到自发参与小组合作学习的积极组织者、调动整个教学过程的引导者；教师更要设法激发学生的学习需要。（3）合作功能合作学习其实是一个人际交往过程，教师是学生学习活动的组织者，更是学习活动的共同参与者。小组合作学习以民主和平等的师生关系为基础，师生积极的沟通与合作是桥梁，从而产生师生互动与交往，在师生的互动与交往中，对话交流的