浅谈如何有效开展区域活动.doc

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1、浅谈如何有效的开展区域活动《纲要》指出“幼儿园要创设多种区域活动空间，为幼儿自主游戏和学习探索提供机会和条件”，幼儿园区域活动以其个别化的教育形式尊重了幼儿的个体差异，满足了幼儿个体发展的需要，成为了幼儿园教师及幼儿所喜欢的有效的活动形式。如何更好开展区域活动呢？下面结合工作实际，谈谈我的几点做法。一、精心准备在区域活动中最重要的是准备工作，创设丰富的教育环境，5s区域布局等因素关系着区域活动是否最有效开展，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。（一）创设有效的区域环境我班的区域设置是由教师与幼儿共同商定布置的，创设有：叮叮

2、咚咚表演区、噼里啪啦建构区、蹦蹦跳跳体育区、动手动脑益智区、安安静静阅读区、缤纷多彩小超市等6个区角，幼儿正是在这些区域活动中增加了体验。（二）投放可操作性的材料。皮亚杰提出：“儿童的智慧源于材料。”在区域活动的材料投放中根据教育意图提供符合主题目标和幼儿发展需求的材料，考虑材料的多用性、安全性和开发性。如表演区，提供头饰、服饰、乐器，播放小朋友喜欢听的歌曲，以及手偶，让幼儿用自己喜欢的方式表达自己对音乐的感受，激发幼儿的表演欲望，体验表演的乐趣。我们还因地制宜在这一区域创设了“电影院”的场景，不仅加强了表演区的氛围，增强了游戏的趣味性，也让幼儿在参与区角活

3、动的同时，丰富了社会经验，巩固了游戏中规则意识的培养。（视频）与此同时，活动材料不仅分期分批地不断更新，同时注意初级材料、高级材料的投放，不断吸引孩子主动参与活动的兴趣，使他们始终保持一定的新鲜感，获得新经验，充分发挥幼儿的主体作用。二、观察记录与有效组织教师应放手让幼儿创造性地、主动性地活动，推动和激励幼儿在活动中发现问题和解决问题。那么，教师该如何组织与指导，才能更有效地发挥指导作用呢？（一）教师与幼儿共同参与制定规则。建立良好的行之有效的活动区规则，是组织好区域活动的基础保证。第一，暗示法。采用进区卡、控制椅子数、投放适量同等材料等方法，来提醒幼儿遵守

4、该活动规则。第二，图示法。通过图画的方式加以形象地表示，并贴在适当的位置，提醒幼儿遵守。如在建构区“给玩具分类”活动中，我们在每个分类盒上贴有每种类型玩具的图片，表示玩具应放的位置。第三，有些活动规则是具有一定的强制性，这类规则一般在活动前就必须提出来，明确规定。如我园大型户外沙池是幼儿最喜爱的区域之一。如果活动前没有明确规则，有可能孩子到处扬沙，虽然孩子尽兴了，可是眼睛、嘴巴就受伤了。这就要求我们在活动前就说明要求：不准对着别人扬沙，更不准把沙子扬到区域外面去。（二）教师的参与指导。《纲要》指出：“教师应该成为幼儿学习活动的参与者、引导者和合作者。”我更善

5、于捕捉幼儿在活动中出现的新兴趣，避免按照成人的思路进行活动，使幼儿很快出现厌倦情绪，大大减少幼儿的积极性。今天我着重对区域活动——“超市”的指导进行回顾。结合本学期的主题活动，我班设置了“缤纷超市”区域角。大班幼儿对“超市”的经验水平和潜在的发展水平之间还有一定的距离，我制定了以下活动目标：1、了解超市常见物品分类以及超市购物规则；2、陪养孩子良好的购物习惯，加强孩子的规则意识，发展孩子的数学能力、语言能力、动手操作能力。缤纷超市的设计模拟现实生活中的超市，这样不仅丰富了游戏的内容，提高孩子玩的兴趣，有利于调动孩子的想象力，发挥他们创造的天性。我让孩子们实践

6、已经学到的知识，加深印象。并且为了让孩子了解家乡襄阳的风土人情，地方特产，特别开设了土特产区。所设部门有：食品区、玩具区、百货区、收银台、入口、购物篮、出口等。我们的资源来自：生活中真实的物品；家长送来的废旧包装瓶、盒；幼儿园购买和原有的水果模型；小朋友共同制作的“水果”、“蔬菜”等。玩法：幼儿按照真实场景，分别扮演不同角色如：收银员、导购、顾客等角色进行游戏。我们设计多种方案以提高孩子的兴趣如：以家庭形式组织儿童购物，组织团购或个人购物，超市也可不时的打折活动、促销等活动吸引幼儿，穿插积分、代金券的运用增加游戏趣味性及教育意图。在实际游戏活动中教会孩子树立

7、规则意识，通过体验表现自己对社会生活的认识，提高幼儿的合作交往意识。现在呈现的就是我班缤纷超市区角开展活动的实际效果。（视频）三、耐心的总结评价活动评价的结果影响到幼儿以后的活动情况，评价对幼儿的发展也有一定的导向作用，评价的方式有很多种，无论采用何种评价方式，都不能只注重结果，更要注重过程的评价。（一）幼儿主动评价。在评价时，教师应该鼓励幼儿大胆地把自己的所见所闻、感受、体验表达出来，为幼儿搭建一个交流的平台，把自己在活动中所见所闻、感受、体验表达出来。这不仅能增强幼儿的兴趣，让幼儿间有更多的交流机会，不仅提高语言表达能力，也让幼儿学会观察从中看到自己的不

8、足和学习别人的优点，（二）教师整体评价。教师的评价应