语文课堂重在营造氛围.doc

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1、《语文课堂重在氛围的营造》——《我的“长生果”》教学有感枣阳市北城南园小学李冬改“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”孔子这句话明确的告诉我，兴趣是最好的老师，是目标实现的动力，是认知求识的源泉。一旦学生的兴趣激发出来，教学效果就会事半功倍。创造民主、轻松、和谐、浓郁的课堂氛围，是激发学习兴趣、焕发课堂活力的前提条件。新课标强调教师由传授者转为促进者，由管理者转化为引导者，教师要要大胆地改革教学观念，设身处地为学生创造轻松良好的学习氛围，把课堂气氛的营造作为教学质量提高的关键，在课堂上形成一个互教互学的“学习共同体”，使学生无拘无

2、束地大胆质疑、发表见解、与教师争论。只有这样民主宽松的教学环境，学生才会以愉快的心情钻研问题、启动思维、驰骋想象。为了达到这样的目的，我在教学实践中作了以下几方面的探究：（一）语言生动，激情澎湃。“言之无文，行而不远。”教师的语言生动形象，富有文采，那就象广袤的天空中闪烁的颗颗耀眼珍珠，光彩夺目，让人喜爱。教学中语言精辟，词句优美，纵横亘古，天文地理无所不知，用丰富的新颖的内容吸引学生，用澎湃激情四溢的语言打动学生，瞬间把学生引入广阔的语文天地。如《我的“长生果”》的导语：一提到“长生果”我就会想到《西游记》里面那些神秘莫测的画面，

3、就会想到有多少人为了这样虚无缥缈的事而奔波，同时也会想到“长生果”的营养价值极其丰富，人吃了可以长生不老。看到这个题目我就会情不自禁，作者将书比喻为“长生果”太形象生动了，太富有想像力了，太有诱惑感了，多么吸引人的、神奇的长生果……学生听到这，怎能不心潮澎湃，激情飞扬，要一读为快呢！（二）宽松和谐，合作信赖。营造宽松和谐、民主平等的气氛是课改的一项重要任务。我与学生之间的关系就是平等的合作者，是彼此尊重、互相信赖的。我深深地懂得宽松和谐的课堂气氛，才有利于构建良好的师生关系，学生才会发挥自己的潜能，才不会使老师一个人在课堂上唱独角戏

4、。如在讲授《我的“长生果”》一文时，我提出了这样的问题：把“我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。”与“像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。”进行对比你有什么发现？学生们说第一个句子没有第二个句子生动形象，意思是一样的。“你们真善于发现！同学们再读读，一定还有新的发现”。同学们又开始读了起来，而后大家七嘴八舌，有的学生说第二个句子用了比喻，有的说第二个句子读的爽口，好听，有的说第二个句子不但美，写得也很工整，还有的学生说第二个句子是作者把读书的感受比喻成了自然风光，多美呀！“是啊，你们不但善于发

5、现，都还有各自独到的见解，我和你们有一样的发现。”这个问题就这样在轻松愉快的氛围中解决了，学生对句子的体会也就水到渠成了，直至铃声响起还意犹未尽。宽松和谐，合作信赖是语文教学的魅力所在，语文课堂的活力也在于此。同一问题，由于学生的生活经历、知识素养、心理状况等等的不同，得出的答案可能是千差万别、异彩纷呈的。教师要放下唯师是从的尊严，尊重学生的人格和个性，建立新型的民主交流、教学相长的师生关系，多给学生展开想象的时间和空间，多给学生发表意见的机会和自由，展现语文课堂的无限空间。（三）多找亮点，欣赏激励。大家都知道三岁小孩都爱听赞美的话

6、，作为老师更应当明白这个理，要关注学生成长中的每一点进步，帮助学生发现自己、肯定自己，“好孩子是夸出来的”。也就是说赞扬欣赏效率高，多找学生的亮点，要用欣赏的眼光去看待每一位学生。在我的课堂上你是听不到讽刺、挖苦的语言。我常用的是“你的想法真棒!”“你想象力真丰富!”“你说的很好”！用手拍拍肩膀，轻轻摸一下他们的头，微微一笑?每节课尽量多赞赏学生，不光赞赏一个两个，而是赞赏一群一批，甚至全班；不是虚伪的应付的，而是真真切切、实实在在的。如发现平时不爱说话的学生，只要一举手，我立即请他发言，并及时给予肯定；对作业有困难的学生，尽可能的

7、找他们的优点：作业干净,字写的好，这次作业较上次有进步，坚持下去，你会取得更大进步等等一类话来激励他们，让他们感受到老师的关心和爱护是有加的。通过赞赏、鼓励，融洽了师生关系，活跃了课堂氛围，激发了创造热情，提高了学生学习兴趣。（四）认真倾听，培养自信。过去的课堂教学多是“填鸭式”，老师只管说，学生只管往容器里装，往里灌，可结果老师的辛苦却扼杀了学生的天性，没有了学生的个性，没有了学生的发展。“人类灵魂的工程师”培养出来的学生变成了统一模式的“木偶”。新课标提出教师要多倾听学生的发言，培养学生的自信。我在课堂教学中始终遵循这一教学观点

8、，学生“讲”教师“听”，是有好处的：通过“听”可以使我更好地了解学生，感受学生天马行空的想象力、独到深刻的见解；通过“听”可以真正让我领悟“教学相长”的真谛；通过学生“讲”教师“听”，可以锻炼学生的表达能力。学生越说越会说，越说越想说