浅谈幼儿美术教育的重要性.doc

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1、浅谈幼儿美术教育的重要性姓名：李华教龄：15年职务：教师单位：南通市通州区兴东幼儿园今天的幼儿是二十一世纪的建设者、创造者，他们不仅要有丰富的知识、熟练的技术，还要有革新、创造的本领。因此，培养幼儿的创造力就越来越受到人们的重视。在幼儿的基本日常活动中，幼儿美术教育最有利于培养幼儿的创造力，它是幼儿创新潜能的最佳载体，是一种以开发大脑潜能，培养儿童创新精神为重要目标的综合教育课。它为幼儿创新学习的发展提供了自由广阔的空间。对于幼儿来讲既是学习，又是一种思维创造的实践活动，它引发了幼儿的审美情感，培养了幼儿的创新意识，展现幼儿的内心世界

2、，奏出创新的主旋律。幼儿美术教育不仅仅是传播和继承人类文化艺术、进行审美教育、健全心理教育、完善人格教育，它也被认为是一种以开发大脑潜能，培养儿童创新精神为重要目标的综合教育课。它是以培养艺术家为目的的，而是要面对全体幼儿，挖掘每个人的创造性资源，把它作为完整教育中不可缺少的组成部分。在美术教育活动中，如何加强创新教育，培养幼儿的创新意识和创新精神，这成了我们持续努力，不懈追求的长远目标。一、创设环境，启发和引导幼儿对绘画的兴趣心理学家罗杰斯认为：“有利于创造活动的一般条件是心理的安全和心理的自由。”也就是说，宽松的心理环境是人们发挥

3、创造性的前提。对于幼儿也是如此，他们生性好奇、好问、好玩、好动，这是他们或多或少创新意识的萌芽和实践能力的表露，轻松、愉快的心理环境，使幼儿产生心理安全感和自由感，使幼儿的好奇心、创造动机和兴趣等心理需求得到满足。绘画是幼儿的基本兴趣，是口语的先导，是表达美感的良器。教师应该充分利用幼儿喜欢绘画这一特点，有目的、有计划地引导幼儿，激发幼儿好奇心和兴趣的良好环境，引发幼儿探索的兴趣，开展创造性绘画活动，让幼儿将观察到的事物，赋予美好的情感去联想、加工，并以幼儿独有的表达方式表现出来，从而活跃幼儿的创造性思维，发展幼儿的智力。带领幼儿接触

4、博物馆展览馆、公园、动物园、商店等地方，结合具体环境用生动的语言描述所感知的对象、用启发性的语言引导幼儿思考、想象，引导他们有顺序地感知事物、景象的色彩、形态，帮助幼儿在头脑中储存大量的表象，使幼儿在创造性绘画中能够依靠头脑中的表象进行再造想象、创造想象。让他们把学习当作一种乐趣，在不自觉中进行创新。二、激发想象，美术教育内容要留给幼儿想象的空间任何创新都是通过想象，对材料进行加工、改造，从而形成新形象、新假设开始的，这是创新活动开展的第一步。幼儿无任何知识经验的束缚，想象会更大胆，更富有创新意识。对于绘画创作活动，教师的任务是引导、

5、启发和鼓励幼儿创新意识。幼儿每天都在看周围世界，如果不加以指点，他可能并不注意物体的表象，如果我们教师适当加以引导，提供一些富有幻想色彩的书籍、童话书、科幻、寓言等，丰富幼儿对周围事物的感性认识，有意识训练幼儿展开想象，这样对幼儿绘画的创造会有更大的帮助。我们只需给他们一个轮廓，幼儿总能根据自己的想象，创新出新型的内容来填补轮廓里所有的模糊空白，特别是对于“未来”的设计，所有的幼儿都能根据现有的事物，想像出未来发展的目标，“未来的汽车”、“未来的房子”、“未来的世界”······这种留有创造空间的内容为孩子提供了想象依据，孩子不是凭空

6、想象，不受物象的限制，可以自由的发挥，没有“对”与“错”“像”与“不像”的局限，从而能更大胆地表现，发挥了幼儿的潜能。这些创造里，涵盖了幼儿对未来事物的向往，也成了他们不断创新的追求目标。三、操作实践，幼儿创新能力的不断提高在美术活动中培养幼儿的创造力，离不开幼儿的动手动脑。对于语言能力发展还不十分完善的幼儿来说，动作是他们思维的最直接的表现形式。在美术活动中，平淡无奇的引导，幼儿不会感兴趣，以至于幼儿在整个美术活动中都处于被动地位，而不是主动地去学习，因此，我们一定要设计好引导部分，有效的调动幼儿学习的兴趣和积极性，让他们愿意运用自

7、己的小手和小脑，根据引导，不断出品新鲜创意。分给他们一些彩纸，孩子们用这些简单的彩纸可以折出了许许多多的形状，用不同的图形玩组合：漂亮的房子、美丽的花朵、快活的小鱼、高高的烟囱、长长的火车……。他们大胆、浪漫、无拘无束地表现童心、童趣，幼儿的创造性思维得到了充分体现，创新能力得到了提高。实践是创新的源泉和基础，只有在实践活动中，才能为幼儿提供观察探索各种事物的机会，为幼儿提供丰富的感性知识，才能让他们的想像不是凭空捏造，而是有据可依。四、鼓励赞扬，激发幼儿创新的欲望和激情鼓励和赞扬是孩子展开想象翅膀的精神动力，能帮助幼儿树立“我也能创

8、造”的信念。每一个孩子都是一棵幼小的树苗，他是否能够长成参天大树，很大程度取决于外界对他的呵护，其中，鼓励和赞扬在孩子的成长中起到了至关重要的作用。这就好比一阵春风，能够撩拨一片绿荫的大地，而批评和打击却可以让孩子失去信