性格内向的小羽.doc

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1、教师教育笔记时间2012、11班级中二班幼儿任思羽教师王雪云性格内向的小羽幼儿期是人生社会化的起始阶段，幼儿将来能否适应各种环境；能否协调好与他人、集体的关系；能否乐观地对待人生……幼儿期的生活经验和受教育状况显得尤为重要。然而，在现实生活中，几乎每个班级都有几个性格孤僻、不合群，这些孩子不淘气也不显眼，因此尤其容易被老师忽视。幼儿正处于心理成长和发展的奠基阶段，由于他们心理上比较脆弱，自我调节能力差，可塑性较大，若能针对“问题幼儿”的心理状态，及时采取教育和疏导措施，就能收到理想的教育效果。反之，则可能导致“问题幼儿”更为严重的心理障碍，

2、影响他们人格健康发展、社会适应等一系列的问题。　　我班小羽是一位性格较内向的孩子，在班上从不说话，不和老师说话也不和小朋友说话。教育活动时也不举手回答问题，班里每天有她来也不多，没有他也不少。针对这种情况我非常重视，首先了解造成小雨这种表现的原因。经过与家长的沟通交流，了解到小雨的成长环境，她不说话是因为她从小和奶奶一起生活，说话是外地口音，她觉得自己的口音不好听，怕别人笑话她。潜意识中为了让自己不受伤害，内心很自然地产生了这种保护性反应。而且小雨是个个性很强的孩子，如果对他采取冷处理的教育方式，可能会使他变得更加孤僻，更加不愿意与老师和其

3、他孩子交往。1、消除她心理上的焦虑。　　每天接园的时候我们老师都在幼儿园门口等着，热情的和她打招呼，不让她有被冷落的感觉。先是跟她问好，日常生活中一有时间我就和她说说话，让她消除顾虑，让她感觉老师没有因为她说话的发音而嫌弃她。　　2、关注她、欣赏她、热爱她。　　首先，在她做事时，常常给予她微笑、点头甚至夸奖，让她感到老师是重视我的，关心我的，做起事来也会更加积极、起劲。平时，留意孩子的表现，了解孩子的需要，对孩子的表现作出及时的反应。　　其次，我们要做一个美好的发现者，善于发现孩子的优点。我们都知道，人各有所长，也都有所短。即使是很完美的人

4、也有缺点。我们要带着欣赏的眼光、审美的心情去看孩子。在他们的学习、生活中，不吝啬一句夸奖的话，一个亲切的微笑，一束赞许的目光。让她感到我是能干的，老师是喜欢我的，欣赏我的。3，家园交流。　　老师会就小羽在幼儿园的表现及时地与她的家长进行交流，介绍她的进步，了解小羽在家的情况，收到良好的效果。小羽的转变让我深深体会到一个道理：每个孩子都有自己独特的性格特点，越是特殊的孩子就越需要老师的积极关注，作为一名幼儿园老师，有责任、有义务去帮助他们、引导他们走出性格的误区。“没有学不会的学生，只有教不好的老师”！其实只要我们认真观察每个幼儿，抓住教育的

5、契机，找到他们性格上的突破点，有什么做不到的呢？只有不断地加强自身的学习，努力提高理论水平和观察能力，才能成为幼儿心理的疏导者和良好个性的培育者，成为新时期的一名优秀的专家型教师。