班班通教学带来的反思.doc

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1、班班通教学带来的反思达川区米城乡中心学校——吕琴为了推行城乡教育均衡发展，全面实施素质教育。我校2011年为中心校16个教学班都装上了班班通。每个班通上了网络，开通了光纤信号。每个班都变成了多媒体教室。这为学校的教育教学搭建了一个高标准的工作平台。促进了教育教学观念的转变、教育教学手段的更新，教学质量得以提升。一、提升学校管理班班通建成后，每个班电脑一台，52寸彩电一台，以及内置音箱。更换了新式滑动黑板，安装了新的讲柜，可以内置电脑，并含有投影展示台。这些设备对环境要求特别高，特别到要到防尘、防盗、防潮

2、、防火。为此学校加强对学校线路的改修，网络、光纤、校园智能广播系统弱电线路与强电线路分别分离，各班安装了漏电开关。教学楼每层楼道安放了灭火器。以往破烂的教室进行维修，地板重新平整，增加了水泥标号，减少起层掉沙。为了利用好这些装备，学校建立了一系列制度——《班班通维护制度》、《班班通管理细则》、《班班通使用指南》。每天值周行政查课时对利用班班通进行教学的情况进行检查督导。定期就班班通的实用对老师进行培训，每期对班班通的实用进行经验交流总结。班班通教学不得不使学校提升管理与之相适应，同时班班通教学也提升了学

3、校形象。为学校后续高效课堂的开展打下了坚实的基础，蓄积了力量。二、增强师生自豪感以前学校只有一间多媒体教室，只有上公开课的时候才去。学生无不期盼拥有属于本班的多媒体教室。老师们也只是看到城里学校有这些设备。每次培训，只能听他们谈论如何制作课件，利用现代手段进行教学。对于农村学校来说，这些现代教学设施已经成了城市学校的标志。现在我们学校装配后，师生感到教学设备、教学手段的选用已无城乡差别。正直促进了教育均衡发展。师生们倍感珍惜。学生不再用扫帚扫地了，全都用拖帕拖地，桌椅用帕子擦。特别是讲柜、黑板、电视、电

4、脑，学生挣着擦。有的班级不得不安排学生依次打扫。甚至一个学生打扫，好几个学生在旁边监督。有的说帕子水多了，没有拧干。小学低段的，则由老师们代为每天清理。4每当与外校师生谈及班班通教学时，一种自豪感油然而生。三、提升教师对资源的整合能力新技术手段的应用，不得不对原有教学模式进行调整与提升。除了积极参加学校组织的班班通相关知识的培训。老师们无不积极主动加强学习，学习信息技术，掌握信息的收集、筛选、整理技能，学习课件的制作。加强了现代技术与学科教学的融合。四、使课堂教学百花齐放1．课堂教学信息量增大以往大量的

5、板书，甚至无法板书的引用文章，现在都能借助班班通给予及时呈献。使我们的群文阅读教学得以顺利开展。我们要在有限时间内阅读数篇文章，并找出文章的共性，培养学生进行群文阅读的能力，从而增加学生阅读量。班班通在数篇文章间的转换变得轻松自如。不必象以往一样给每位学生或者每个学习小组分别打印出文章来。也节约了资源。大量的音视频资料丰富了我们的课堂教学。2．教材得到无限的延展如《英语新课程标准》规定，小学学生毕业时，会演童话剧，如《小红帽》等。歌谣诗歌30-40首，英语教学节目每周不少于20-25分钟。能知道国际上最

6、重要的文娱和体育活动，知道英语国家的首都和国旗，知道英语国家中最常见的饮料、食品名称，了解世界上主要国家的重要标志物，如英国大本钟，法国艾菲尔铁塔等。这些内容有的是教材所没有的。借助班班通都能实现对教材的补充与延展。3．创设情景，激发学习兴趣如老师在教授《奇妙的声音》时，展示几种常见的声音后，对比有象声词和无象声词的两段文字，“池溏边，一群鸭子叫着，跳入水中。”“池塘边，一群鸭子嘎嘎嘎地叫着，扑通扑通跳入水中。”学生感受了象声词的作用后，老师再展示出妈妈洗菜再炒菜的视频，引导学生用含象声词的语句来描述这

7、个过程。等到学生兴趣完全激发，热情高涨，明确方法后。老师再展出“暴风雨隆至”、“孩子捉迷藏时打坏东西”主两副图让学生想象，并用带象声词的句子选择一图说说。学生很快导入情景，并激发表达的愿望。44．直观教学，形象生动利用班班通里的拍板功能，可以演示一些实验，学生可以上台自由组装电路图，加上电源、灯泡，闭合线路则灯泡亮。化抽象为直观，学生易懂又感兴趣。如我们在讲授《日月潭》时，学生在品读课文，再结合老师展出日月潭的相关图片后，更能把握文章情感。班班通教学不仅促进教学观念的转变，教学手段的丰富，在使我们的教学

8、活动变得有效与高效的同时也产生了许多值得我们反思的问题。1．对班班通的过度依赖班班通有部分老教师还处在排斥的时候，然而我们相当一部分年青老师可依恋上了班班通教学。有位七年级语文老师，急切地告诉我她们班上的电脑坏了，下一节课就该她上课，她制作了课件。我去看了，是二极管坏了，要更换。我告诉她今天无法用了，要拿去修，过几天才能用了。她急得是无语了。竟然等到电脑修好了，她才开始上新课。我们脱离了班班通、离开了课件就无法教学了吗？我们千百年来传统的教