快乐作文你能行（罗红梅）.docx

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1、快乐作文你能行德阳市庐山路小学罗红梅学生作文难写，教师难教，这是一个不争的事实，怎样才能教好作文，让学生写出好作文呢？接下来，我肤浅地略谈一二。一、重积累、让作文有话可说积累是作文成功之本。因为“读书破万卷，下笔如有神。”书读多了，自然积累的好词、佳句、素材就多了，这样对写作的帮助之大不言而喻。所以培养学生养成积累的习惯是相当重要的事情。好词语如同散落遍地的美丽小贝壳，关键在于我们采取什么样的方式来引导他们采拾。免得学生出现“词到用时方恨少”的现象，语文教材在每个单元后都会安排有“词语盘点”“读读背背”和“我会读”等形式，把词语展现出

2、来，目的就是对词语进行归纳分类，丰富学生的词语量。还有好词佳句尽在平时生活中，如：电视、网络、聚会、短信等，这些优美辞藻如花絮般在你的身边，记下来，整理到笔记本上，将成为你的财富。除了平时随机积累外，还应该坚持写读书笔记。对于四年级学生的读书笔记，可以在老师的指导下，按一定的模式。如：归纳出故事的主要内容，写作目的，摘录词语和生动的语句。在评价时，除了从书写是否工整，概括是否全面外，还可以比一比谁能复述一些摘录的词句。真正让学生养成边读书，边思考，边积累的好习惯。二、重兴趣、变要他写到他要写有了兴趣，作文就成功了一半。一般的命题作文：

3、“一件难忘的事”“一个令我敬佩的人”等，往往让他们提不起兴趣，半天不敢下笔。那他们喜欢写什么呢？不要以为孩子太小，生活阅历少，写不出什么。如果我们“蹲下来”，留心观察他们的生活，你会发现他们的世界也是那般精彩，可以写的东西也是很多的，与其去逼他无话找话，拿起笔就说谎，还不如，站在他们的角度去写他们的“世界”。当学生刚参加了有趣的活动，如：年级的拔河比赛，秋游，亲子游戏，去种植基地劳动等,学生将有很强的写作欲望，因为，整个活动他亲身参与，乐在其中，当然活动的细节记忆犹新，感受也很深。前不久，我班去种植基地收了花生，在付出劳动后，满载而归

4、。当晚就让他们写日记。在检查中，我发现，日记的质量提高了不少。在选出的优秀范文中，不少平时怕写作文的孩子也是妙语如珠，描写生动。可见兴趣带给孩子多大的写作动力。坚持写小组循环日记，全班分成几个小组，每天由选定的学生写一则日记。当循环完一次，交换小组成员，争取每个人的日记都出现在每个本上，这样交流的范围变大。要求写前认真读别人的作品，取长补短、共同进步。我发现，学生少了以前应付的态度，多了竞争的意识，都认真选材，认真对待，都争取得到优秀等级，被选作范文在全班朗读，成为同学们学习的榜样。一段时间后，从每次安排写变成了争着报名写。三、重指导

5、、传授写作步骤　　写作步骤，离不开想、说、写、读、改。　　想：写前先想清楚写什么内容。教师要对学生选材做及时地指导，引导他们选取记忆中印象最深的画面。这样既可以紧扣作文要求，又可以表达出自己的真情实感。　　说：在平时的作文练习课上，想好后，一定先练习说一说。在说的过程中，既避免了写作时前言不搭后语的现象，又锻炼了自己的口头表达能力。　　写：当自己思路清楚了，说得通顺连贯了，就可以进行写作了。在写作中，一定要过程写具体，细节写生动。　　读：写完后，要读一读，找出错别字和用得不当的词句等，养成边读边想的好习惯。　　改：在认真读了后，先修改

6、自己找出有毛病的地方，还可以同学互改。让他们通过作文的“互改”去发现问题，提高自己的作文能力。四、重评价、分享习作的乐趣写评语是作文评价的重要环节。激励的语言能调动学生写作的积极性，激发学生的写作自信心。对写作基础好的学生可用“欣赏激励式”评语，如：“小作家，你的书写如此工整，表达如此流畅，感受如此深刻。”对基础较差的学生，我们可以用“鼓励提高式”评语，如：“在你眼中，我们的家乡多么美丽，文中的每一个词，每一句话都表达了你对家乡的热爱，如能按一定的顺序来写，景色描写再具体点，你的文章会打动很多的读者。”在一次写作后，可以评选本次习作的

7、最佳开头奖、最佳结尾奖、最佳细节奖，最佳书写奖，最佳构思奖，最佳态度奖等，奖项越多越好，做到人人参与其中。有时就是一句口头的表扬，一次作品的展示，一次全班的范读，都能让学生及时地分享到写作的快乐。在作文教学中，教师只有从课内到课外，从学习到生活，拓宽作文训练的途径和方法，培养学生的写作兴趣，才能帮助他们养成良好的写作习惯，让学生向着快乐作文的目标而努力！