教案撰写行为动词释义.docx

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1、行为动词释义撰写教案需要恰当运用两类行为动词，一类是描述结果目标的行为动词，包括“了解、理解、掌握、运用”等；另一类是描述过程目标的行为动词，包括“经历、体验、探索”等。这些词的基本含义如下。还有部分行为动词进行选用，如：描述、引述、描绘、例举、概述、简述、表明、展现、回顾、分析、辨析、解析、剖析、辨识、说明、比较、解释、阐释、揭示、归纳、体察、评估、评析、评判、评述、评价、发掘、赏析、明确、认同、确认、确信、探寻考察、汇集、尝试、探讨、需求、模拟等了解：从具体实例中知道或举例说明对象的有关特征；根据对象的特征，从具体情境中辨认或者举例说明对象。同类词：知道，初步识别等。　　理解：描述对

2、象的特征和由来，阐述此对象与相关对象之间的区别和联系。同类词：认识，会。掌握：在理解的基础上，把对象用于新的情境。同类词：能。运用：综合使用已掌握的对象，选择或创造适当的方法解决问题。同类词：证明。经历：在特定的教学学活动中，获得一些感性认识。同类词：感受，尝试、区分、辨认、选出、找出、画出、标出。体验：参与特定的学习活动，主动认识或验证对象的特征，获得一些经验。同类词：体会。探索：独立或与他人合作参与特定的学习活动，理解或提出问题，寻求解决问题的思路，发现对象的特征及其与相关对象的区别和联系，获得一定的理性认识。