树立新观念当好班主任.doc

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1、树立新观念、当好班主任四川省中江县仓山镇中心学校欧宏学生既学习于学校，也生活在家庭与社会环境中，班主任在学校、家庭与社会环境之间起着纽带作用，也是对班级学生进行思想品德教育和开展学习的组织者和领导者，还是创建优良班风、优化育人氛围的主力军。那么班主任应该树立怎样的新观念去当好班主任，从而形成一种和蔼亲切的师生关系和生动活泼、充满精神、愉悦的教学气氛呢？这里我谈谈自己的一点点体会。一、全面了解学生观，是当好班主任的首要任务我们教育工作者的“对象”就是学生，而送进学校这所大熔炉来炼的学生并非全部是“优质原料”。一个班的学生，来自不同的家庭，有的还来自不同的

2、地方，因此，他们的思想、性格、爱好、心理和生理素质都不大相同，班主任要做好全班学生的思想工作，用统一的模式是不行的，因此班主任既要了解全班学生的共同特征，又要了解和研究他们各自的个性特征，有针对性地进行教育。例如：我班有一个教师子女叫彭雪，她聪明、好动、思维活跃，直尊心很强，但是课堂纪律较差。在一次班会上，同学们正在表演节目，她突然一声猫叫，顿时，教室里乱了套，我很镇定地组织学生继续搞活动。课后，我了解到她最喜欢文艺节目，但是有的同学说她表演不好，她不敢去，心理不服气。针对这种情况，我首先给她解开心里的疑团，并给她多次的锻炼机会。----------1

3、--------此后，慢慢地，她变成了一个守纪的学生了，成绩也逐渐地变好了。可见，了解学生是多么重要啊！一、热爱学生观，是班主任叩开学生心灵大门的钥匙天真活泼的学生，他们像初生的牛犊，不知天高地厚，是非观念不强，难免会出现一些错误。我平时对他们在学习、生活中出现的一些小问题，总是既不迁就，也不放任自流。不能“病入膏盲”4在搞“会诊”。我还常常开导他们，给他们摆事实、讲道理，从不兴师动众，大动肝火，或者是借题发挥，想杀一儆百，来树立自己的威信，这都是不可取的，因为这样你不热爱学生，一味地批评、埋怨，往往会伤害他们的自尊心，造成与自己对立，感情隔阂，久而久

4、之，学生会对你敬而远之，直到产生对立的情绪——恨。如：我班有个学生叫刘学辉，学习成绩一直是名列全年纪前茅，又是班干部，他在学生的心目中既是学习的榜样，又是老师眼里的“红人”，于是他有点飘飘然了，在一次上英语课时，他突然发出一声怪叫，引起全班同学的哄堂大笑，他对自己的错一点也不在乎，反而觉得自己出了风头老师也不会批评的。课后我找他谈心，使他认识到：即使是伟人，也要严于律己，这样在同学们心中才能成为真正的“伟人”，才能使大家信服。后来，刘学辉在班上承认了自己的错误，并提出希望大家监督他。大家对此抱以热烈的掌声。从此事我体会到：学生是多么希望老师热爱他们，帮

5、助他们啊！--------2--------三、关心学生观，是班主任净化学生心灵的雨露只要老师关心、爱护学生，学生自会感到亲切、温暖，愿意和老师交朋友，把老师作为他们的亲人，特别是弱差生更是如此。我班有个学生叫杨兵，是闻名于校的调皮生，常常不做作业，违反校纪与班规，偷拿家中的东西，可谓“头上生疮，脚下流脓”——坏透了底。学校领导、家长及他自己都丧失了变好的信心。作为班主任，我多次找他谈话，与他交朋友，从学习、生活等个方面关心他，对他的一点点进步常常加以表扬、鼓励，同学们也不断地帮助他，用关心的激情去抚愈他心灵的创伤。慢慢地，他变好了，成绩也好了。从这个

6、学生的变好我体会到：老师对学生越关心，学生对老师的具有就越理解，差生就越容易变好，从某个角度上来说，没有关心就没有教育，这不是没有道理的。四、尊重学生观，是班主任沟通学生心灵的桥梁学生是活生生的人，在接受教育的过程中，总是要发挥主观能动作用的，并且时代要求我们培养具有创造能力的一代新人。平时我对学生们的合理要求总是欣然同意，有时还积极参加。开展班、团、队活动时，尽量让他们发挥小主人的作用：我不仅让他们自行设计方案，而且让他们按照方案自行组织开展活动，老师只起参谋作用。如每年三月文明礼貌月，我班“学雷锋树新风”的主题班会就由学生自己设计，自己开展，并落实

7、于行动，写出----------3----------了许多好人好事的文章去投报社。这样，学生觉得老师既相信他们，又理解他们，并且还尊重他们，是他们的好朋友，从而乐于与老师谈心，乐与接受老师的教育。五、鼓励学生观，是班主任激发学生积极进取的源泉在大人们眼里哪怕是一点微不足道的小事，在学生们幼小的心灵里都会产生不同的反应。特别是贫困学生，他们情绪低落，学习不积极主动，我就除平时多鼓励外，还用两免一补的经济去鼓励他们，使他们积极进取，考上好的高一级学校，如我班唐敏就是这样的学生。平时学生拾到一分钱，一支笔，一把小刀甚至手表、上千万的钱等都交上来时，我总是不

8、厌其烦地及时表扬，以之鼓励。有的老师认为这是小题大做，而我却认为：没有一就不会有万，没有那一砖