体育与健康教学教学设计.doc

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1、体育与健康教学教学设计水平二蹲踞式起跑+弯道跑（三年级）一、指导思想：本节课遵循《体育课程标准》，坚持“健康第一”的指导思想，以学生的发展为本，采用情境教学模式，根据学生的心理和生理特点，以学生联系为主，通过教师语言引导、场地器材的设置，为学生创设轻松愉快的教学环境与氛围，激发学生的学习兴趣。让学生通过自己的观察、思考、模仿，去自主合作，探究性地学习。使他们在积极的看、学、练、比的过程中展示所学的运动技能，培养与他人合作的能力，体验成功的乐趣。二、教材选择：蹲踞式起跑是小学快速跑的重要起动方式。同时

2、快速反应能力也是人体一个重要指标。蹲踞式起跑是《新课标》要求学会的基本起跑动作之一，它是学生进行快速跑练习的主要起跑动作，学习和掌握蹲踞式起跑的动作方法和要领，对提高学生快速奔跑能力，发展学生全面的身体素质有着十分重要的意义。但单纯的蹲踞式起跑教学单一、乏味，学生主动参与性不高。因此依据教材的特性与学生的身心特点：首先在掌握起跑动作同时加入弯道跑技术动作；然后在课的练习安排上，必须从易到难，循序渐进，即面向全体，又注重个性发展，并注意运动安全，在练习过程中应改变传统单一的练习模式。三、教学目标：1、

3、认知目标：通过教学，学生知道蹲踞式起跑的动作以及在快速跑中弯道跑技术动作的作用。2、技能目标：基本掌握并运用蹲踞式起跑的动作，学生在快速反应起动有所突破。“各就位”口令时的准备动作做准确，身体重心前移；加速时直线跑进。3、情感目标：使学生在练习过程中体验成功的喜悦，提高学生主动参与充分展示的意识，发展小组合作的精神。四、学情分析：水平二的学生他们好模仿、易兴奋、乐于展示自我但自控能力欠缺是这一年龄段的显著特点，对于速度素质，男女生之间的差异逐渐明显，男生明显优于女生，男生发展速度较快，女生较慢。大部

4、分学生对短距离跑的练习非常感兴趣，对蹲踞式起跑有所了解，但是动作要领不清楚。根据学生的年龄特点，采用多种方法进行练习，激发学生的学习热情，为学生掌握蹲踞式起跑动作打下基础,同时多用激励性语言，激发学生的学习动机，以进一步促进学生的学习兴趣五、教学的重难点：掌握快速起动的方法。（重） 学生快速反应能力的意识。（难）六、整体设计思路：通过讲解示范，学生对蹲踞式起跑有了初步认识，教师讲解站蹲踞式跑的方法和要点，并作出动作示范。全班分组练习，教师观察每组练习情况，到各组进行动作指导。练习时，其他同学指出同伴

5、的错误，互相帮助，纠正错误，共同学习，启发学生想象思维。南沙区义务教育阶段体育与健康课教案教学目标1、使80%以上学生掌握蹲踞式起跑的意义和方法以及在快速弯道跑技术动作的作用。2、 利用讲授式教学方法使学生懂得教材重点。3、 培养学生竞争意识和团队合作精神，促进全面发展。教学内容1、蹲踞式起跑+弯道跑技术2、游戏：单脚跳接力场地器材标志物教学顺序课堂常规—准备活动—学习—游戏—放松顺序时间达成目标负荷教学内容教学策略学生学习一3全体学生参与并了解学习内容小1．观察学生队形，检查常规情况。2．与学生亲

6、切问好。3．宣布本课的学习内容。教师检查1．体育委员整队，报告人数。2．与老师亲切问好。3．认真听讲，明确本课学习内容、要求。二5准备活动（充分热身）小1教师讲解方法2参与学生练习教师示范1听清老师讲解的方法2与教师一起玩活动三15跑：1、初步掌握蹲踞式起跑的基本动作2、在掌握起跑动作同时加入弯道跑技术动作中1、示范讲解蹲踞式起跑动作；组织学生集体做蹲踞式起跑分解动作练习。2让学生做蹲踞式起跑练习，3纠正指导学生分组做蹲踞式起跑练习。3、弯道跑技术动作、要领 教师示范讲解、纠正指导学生1、通过讲解示

7、范动作，能自我进行模仿练习。2、成四列横队站在起跑线后（间隔1.5~2米），集中注意力看、听教师的信号，练习站蹲踞式跑动作。3、分组练习蹲踞式起跑。4、教师讲解弯道跑技术动作、要领四12游戏：单脚跳接力（学生积极主动投入到游戏当中感受运动的乐趣）大1、  讲解游戏的方法和规则，并请体育委员配合进行示范。2、  进行分组尝试，启发学生互相讨论、交流 教师讲解游戏的方法 1、仔细观察，认真听讲，掌握游戏的方法规则。 2、在组长带领下尝试游戏，通过教师的启发，善于发现问题，积极参加讨论和交流。五3．放松练

8、习（运动到静止自然过渡）小带领学生放松教师示范随老师一起放松六2进行课堂小结（掌握蹲踞式起跑的基本动作以及弯道跑技术动作、要领）小对本课的练习情况进行小结，提出注意事项。教师总结认真听讲，发扬优点，克服缺点。 补充教学反思