陈桂霞1指南心得《感受艺术美》.doc

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1、感受艺术美陈桂霞2014-5-24艺术教育有两个重要的学科门类，那就是音乐和美术。我本以为这两个学科是没有相关联系的，看了《３－６儿童学习与发展指南》的艺术领域才知道音乐和美术称为“感受与欣赏”和“表现与创造”两个子领域。“感受与欣赏”是“表现与创造”的前提艺术教育就应该从感受与欣赏入手。在此基础上进行表现与创造。在幼儿日常生活中，我们都会用不同音乐来提醒孩子该做什么了，我班的一位家长跟我说：“孩子在家听到菏塘月色这首歌,就说妈妈要喝水了”。所以音乐很容易触动孩子，但是有一些孩子他不喜欢唱歌。老师教唱歌时他就不唱

2、，有时唱了一遍，第二遍就不愿意跟着唱了。《指南》所要求的方法，一是取决于幼儿的学习特点，二是取决于我们的价值理念。后来我上音乐活动时，我不急于教会孩子如何唱这首歌。而是让孩子倾听歌曲，有时如上图片一起感受歌曲的美。当歌曲是欢乐的孩子会无意识的点点头小手打着节拍，这时我就会有意识跟着孩子打节拍，打出歌曲的节拍。再听第二遍时有些能力强孩子会哼出旋律，我也轻轻唱出歌词。在下一次活动时我会让孩子拿上乐器，敲打出歌曲节拍，也可以分组进行一组敲打美妙的乐曲，一组跳舞。我发现这样的音乐活动孩子很喜欢，兴趣很深。因为幼儿的有意注

3、意发展还不够稳定，他们往往被外在事物本身的特征所吸引，对新事物有强烈的好奇心。因而多样化的艺术表现工具和材料能刺激他们的操欲望促使其从事艺术活动。相反，如果活动工具总是单调重复，就难以诱发幼儿进行艺术活动的兴趣。幼儿是用感官和双手来探索世界的，是通过颜色、声音和形状来认识事物并激发情感的，教育正是要利用好幼儿的这一天性，通过对美好事物的感受和体验，能培养感官的敏锐，心灵的敏感。在一次活动中我们班小朋友在课室里看书，突然天气下起了大雨，天也渐渐暗下来，并打雷闪电把小胆的孩子吓的叫了起来，大家都捂住耳朵。我见情况叫全

4、班小朋友都来到老师身边来，围成半圆圈坐好，开展一堂音乐课《夏天的雷雨》。结合天气的变化，有大雨、打雷、闪电，告诉幼儿这是夏天的自然现象，也是夏天的特色。小朋友们一边跟着老师学唱歌，一边欣赏外面的雨，雷声雨声成了我们的伴奏。小朋友忘记了之前的害怕反而喜欢这一场雷雨。这一堂课我是想找一些有关雷雨图片和声音的，突如其来的雨让我马上抓住机会教孩子唱歌，不用任何图片准备，有更好的事物让孩子去体会和感受。《指南》在艺术领域里提到“和幼儿一起感受、发现和欣赏自然环境和人文景观中美的事物”；“和幼儿一起发现美的事物的特征，感受和

5、欣赏美”。我觉得只要以一颗真诚之心去教孩子，喜欢孩子，和孩子一起感受艺术的美。