规范学生书写培养良好习惯.doc

《规范学生书写培养良好习惯.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、规范学生书写培养良好习惯淇县庙口镇山郭庄小学焦军国自古以来人们就重视书写习惯的培养。先秦时期，启蒙教学中已经开始有了写字教育。俗话说：字如其人。可见，写字具有人格价值。能否写一手好字，对一个人的发展也有着很大影响。原国家教委副主任柳斌同志说过：“小学阶段，除了要打好思想道德素质、科学文化素质、心理素质、劳动素质的基础，还要打好写规范汉字的基础，这是非常重要的。”可见，从小培养学生良好书写习惯这项工作意义重大，我们要务必做好。良好的书写习惯，即书写规范、端正、整洁的习惯。培养学生养成良好书写习惯的方法有很多种，最主要的还是让学

2、生明确养成良好书写习惯的重要性，提升浓厚的书写兴趣，主动形成良好的书写习惯。一、规范学生书写的意义第一，规范书写是学好科学文化知识的基础，是学生科学文化素养的一个重要标志，也是加强学生情感，意志等良好心理品质培养，以及身体机能训练的有效手段。通过规范的书写训练而内化成为严谨认真的学习态度，持之以恒的毅力，尊重他人的品格和做事专一的精神。第二，素质教育是一种着眼于学生发展，着力于打基础的教育，其根本任务是为每一个学生今后的成长，适应新世纪的挑战奠定坚实的基础。学生练得一手好字，促使书写规范、端正，从小打好写字基础则是小学阶段最

3、起码最基本的要求。第三，字能反应一个人的气质和性格。记得有这么一句歌词:“最爱写的字是先生教的方块字，横平竖直，堂堂正正，做人也像它……”确有道理，“字如其人”，书写潦草的人可能就是一个“马大哈”。而规范书写，养成良好的写字习惯就可以逐渐免除草草了事、粗枝大叶、独行专断等这些容易误事的毛病。第四，据专家研究表明，3-12岁是人形成良好行为的关键期，12岁以后，孩子已逐渐形成许多习惯，新习惯要想扎下根来就难多了。所以，我们必须从小学抓起，培养他们的良好的书写习惯。第五，从美育的角度讲，规范学生书写，是提高健康美的审美能力的重要

4、途经。在长期的语文教学中，我们发现字写得好看的学生，往往学习成绩好，阅读能力强，他们在练习写字时还能总结美的规律，训练自己对美的欣赏能力，从而，提高了对汉字美的欣赏水平。二、激发浓厚的写字兴趣苏霍姆林斯基说：“让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣，没有这种自我指定的体验，就不可能有对知识的真正兴趣。”心理学家研究表明，学习兴趣是学习活动中最现实、最活跃的成分，学生一旦有了学习兴趣，就会产生“渴望获得”“不断探索”“如

5、饥似渴”等动力现象和行为。事实也告诉我们，小学生对不感兴趣的事是做不好的。因此，要培养良好的书写习惯，就必须培养浓厚的书写兴趣。首先是发挥榜样的作用，多给他们讲解我国古代著名书法家勤学苦练的故事，结合他们身边刻苦学习的实例，在他们身边树立榜样，充分利用榜样的影响效应。其次是让学生获得成功，获得成就感，促使学生积极进取。因此教师在批改检查学生写字作业时，不要以自己的爱好或理解的标准要求儿童，要从儿童写字的实际情况出发，看进步，看发展。譬如在批改写字作业时，学生的书写整个字结构安排得当，每一笔都合乎要求打一个圈，对于特别值得赞许

6、的打双圈，结构安排基本得当，某些笔画写得较好可打一个小圈，哪怕是只有一笔写得好，就在这一笔上打上圈。对于没写好的字，也不打“×”，而是在字下画一横，同时用红笔修改，或者用红笔写出范字。写出的评语，也是以鼓励为主，明确具体地指出缺点和优点，这样较好地调动学生积极性。再次，改进写字教学的评价措施。评字是整个写字教学中至关重要的一步，是写字指导的延续和提高。对低年级的写字评价，要特别关注认真书写态度和良好写字习惯的培养，注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、整洁。一是自评。这一环节主要是在学生仿写的过程中。

7、当写好一个字后，随时和范字对照，找出不足之处，以便在写下一个字前加以改进。这样可以增强孩子敢于发现自己缺点和不足的勇气，培养其诚实的品格，陶冶其情操。二是互评。在仿写后，积极组织学生互相评议，或选取几份作品作为例子，集体评议。评议时，教师一定要给学生提供评价的标准及评价原则，如：书写是否正确，结构是否合理，主要的笔画是否突出，运笔是否到位，字面是否整洁，要善于发现别的长处等。当学生有了评价的准绳之后，评价就能有的放矢。同时，在互评时，教师要鼓励学生对照自己的书写善于发现别人的长处，学习借鉴，以便改进。通过互评不仅能训练口语交

8、际能力、观察分析能力，也能使学生潜移默化地受到熏陶和感染，使他们不骄不躁，能正确全面地看待人和事物。三是点评。在点评过程中，教师的点评往往起到关键作用。有时教师的一句点评可以增强学生写好字的信念。这就要求教师的点评要恰当准确，要善于捕捉孩子的闪光点；对孩子写得不足的地方，可以委婉地指出，帮