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1、加强英语口语在日常生活中的应用的策略针对小学英语口语教学的现状,提出以下几点策略:1,激发学生浓厚的学习兴趣我国古代教育家孔子曰:知之者不如好之者,好之者不如乐之者,充分说明了兴趣的重要性.学生的学习活动总是有一定的学习动机引起的,只有当学生喜欢学,要求学,有迫切学习愿望时,才能自觉积极地投入到学习的活动中去.2,创设良好的语言环境良好的开端是成功的一半.因此,利用上课前的一些活动来调动轻松活泼的课堂气氛尤为重要.比如唱韵律感强的英文歌曲和Chant,边唱边做动作,还有Listenanddotheaction,Simonsays等活动,既可以活
2、跃课前气氛,又可以消除学生的紧张感,使他们轻松无负担的接受知识,从而无拘无束地发表意见,锻炼自己的口头表达能力.在进行课文教授时,为了让教科书动起来,激起学生更大的兴趣来说英语,我们用从网上下载的听,说,读,写的英语教材来制作课件,进行教学.通过声,光,电的完美结合,用生动的形象,真实的画面,优美动人的语言和音乐,来丰富学生的想象力,刺激学生的兴趣和求知欲.例如,在教Clothes这一课时,我们就运用实物展示,课件辅助教学的办法,让学生利用生活中常见的衣物进行操练,游戏,很好的激发了学生的兴趣,使学生在生活中遇到类似情景时能加以应用.3,课堂活
3、动丰富多样掌握好课堂教学内容是在日常生活中运用的前提.单一,古板的教学方法与手段,只能让课堂变得枯燥无味,而教学手段的多样化可以促使学生多开口说英语.(1)自由会话教师组织自由交谈,包括师生对话即教师提问学生回答或学生提问教师回答.如HowareyouWhatdayisittodayWhatistheweatherliketoday等日常交际用语.也可根据最近学过的课文内容进行问答,这样在复习的同时也锻炼了口语能力.为了发挥学生的主体性,教师要多鼓励学生用英语提问.学生间的对话也是口语练习的重要形式.教师可采用开火车的形式一问一答,这样可以使更
4、多学生得到口语锻炼.(2)角色表演实际教学中,我们发现用角色表演的形式来组织教学可以让教学内容得到更好的巩固,同时学生的口头表达能力也得到了锻炼.我们现今所用的灵通少儿英语教材图文并茂,情景交融,内容贴近学生生活且富有情趣,尤其是对话部分很适合学生进行角色表演.我们必须让学生在熟练掌握的基础上再进行模仿表演,鼓励有所创新,培养学生在真实情景中的口语表达能力.(6)游戏的妙用玩中有学,学中有玩.爱玩是孩子的本性.我就利用这一点,让学生在各种游戏中锻炼口语能力.Touchandguess,Doasurvey,Placeandsay等都是既好玩又有效
5、的游戏.以Touchandguess为例,我们在组织游戏活动中穿插了很多课堂用语,如Cometothefront,Canyouguess,Thinkitover,please.等,遇到学生不太理解的,就通过手势和表情来引导,让学生逐步领会这些语言并试着运用.教师可进行角色转换,让学生来组织游戏,当一回小老师,使学生能够真正把所学的知识运用到实践中去.4,鼓励和指导很重要对学生表扬,会激发学生学习的动力;对学生鼓励,会增强学生学习的信心.教师要不吝表扬和鼓励,尤其对一些口头表达不太好的学生,只要他开口说了,就要给予鼓励,有一点进步,就给予表扬.在
6、课堂教学中,鼓励性的话语对于小学生来说尤为重要,让他们在学习过程中获得一定的成就感,可以培养孩子对英语的自信心.在教学过程中,我们还为学生准备了卡片,红花,MickeyMouse等,奖励给有进步的或在竞赛中获胜的学生,这在很大程度上调动了学生的积极性,满足了学生的成就感,他们就更喜欢学英语,说英语了.5,养成运用已学内容的习惯语言是在运用中不断巩固,不断内化的.因此,我们在课内,课外均要求学生尽量运用已学英语,教师则起到监督,指导的作用.如在课堂上奖励卡片时,要求学生说:Thankyou.玩游戏时,教师问:Whoseturnisit学生回答:I
7、tsmyturn.在走廊上看到同学摔倒了,要说:AreyouOK等.这样,学生在不知不觉中养成了用英语,说英语的习惯.6,开展内容广泛,形式多样的课外活动英语课外活动不仅能丰富校园文化生活,还可以帮助学生复习和巩固课内学习的知识和内容,有利于学生增长知识,开阔视野,发展智力,如通过建立英语角,英语沙龙,开展各种竞赛如演唱英语歌曲,朗诵英语小诗歌,表演英语会话,玩英语游戏等各种途径进行口语训练.
