如何增加学生学习函数的兴趣.doc

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1、培养兴趣的方法很多，但诸多方法从根本上说，都来自教师对学生的热爱和对教育事业的责任心。如何正确看待差生，是教师首先必须解决的问题。差生在学校和社会被人歧视，在家庭中又往往由于成绩不好受到父母的斥责，但他们中的绝大多数品德是良好的，要求学好的愿望是强烈的。教师必须有一个正确的认识，那就是：只要经过教师的教导和他们自身的努力，是可以达到教纲要求的。教师只有理解、喜爱、信任和鼓励自己的学生，才能使学生“亲其师、信其道”，清除对立、消极、自卑情绪，爱戴和敬佩自己的老师，并把这种感情迁移到教师所教的学科上，从而激发差生学习

2、数学的兴趣。例如，在我国有位数学教师做了一个实验：一次数学测验，两位学生学习水平差不多的A、B都得了52分，教师在班上批评了A生，对B生不但没有批评，还表扬了他对某道题的解法有独特见解。实验发现，B生以后上数学课兴趣增高，并能积极思考；而A生则情绪低落，丧失信心。待期末考试时，A生只得了27分，而B生却增加到79分。可见，教师在教学中应以诲人不倦的精神，热情耐心地教育学生，树立学生的学习信心。2、把完成数学教学任务与完成中等教育任务相结合，加强学习理想教育，是培养差生学习兴趣的前提条件。学习成绩差的学生除学习的基

3、础差外，他们常表现出学习目的不明确，态度不认真，学习积极性不高，容易受社会不良行为习惯的影响，在学习上表现尤其突出的是：上课不认真，纪律差，作业马虎，克服困难意志薄弱、缺乏学习动力等等。因此作为数学教师不能只管教不管学，如果学生不愿学习或是带着一种被动心理、甚至是畏惧心理来学习，教师讲得再好，完成数学教学任务只能是一句空话。实践告诉我们，完成数学教学任务不是一项孤立的工作。在教学过程中要不断对学生进行学习理想和人生观的教育，才能激励学习兴趣，焕发学习动力，提高教学质量。