资源描述：
《论文--如何有效进行小学英语单词教学.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、教学论文如何 有效进行小学英语单词教学学校：濮阳油田第十三小学姓名：赵琦学科：英 语日期：２０１1年7月如何 有效进行小学英语单词教学小学阶段是学生英语学习的入门阶段，单词教学是必不可少的一个重要环节。由于小学生年龄小，好玩，不愿把更多的精力花费在记单词上，因此，几乎所有的小学生一提起英语单词，就感到很头痛。词汇作为语言素材，将直接影响对学生对学习的成败。所以，以单词教学为突破口，加强单词教学的探索，研究，是教学一项很重要的研究工作。那么，我们如何帮助学生把枯燥的单词学习好，记得牢，用得活呢？让他们对英语学习保持着浓厚的兴趣呢？一
2、、让学生掌握简单的发音规律，音、形结合词单词的读音与拼写之间有一种对应关系，在英语单词的记忆过程中，语音是更加重要的记忆线索。英语的音标和汉语拼音有很多相通之处，利用这一特性我们可以交给学生一些简便的单词记忆法，让学生掌握发音规律，学生不仅在拼读新词时会轻松许多，很自然的就运用语音规律来记忆单词，记忆单词就相对容易了。1、解决发音的根本原理小学阶段学生会用相近的拼音或文字标在单词下面，不但发音不准，记忆单词也只是死记硬背，记得快，忘得快。针对这种情况，我系统地分析了音标，教给学生有效的记忆方法。在学生掌握26个字母后，教会学生26个
3、字母的发音，让学生知道常见字母以及简单字母组合的发音。辅音字母b,p,m,n,d,t,n,l,k,g,h,s,z的读音，与汉语拼音中的b,p,m,f,d,t,n,l,g,k,h,s,z很相似，一般可以直接拼出来；4个字母组合ck,ch,sh,th中，ck发[k]音，ch,sh跟拼音的发音一样，th发[θ][e]音；5个元音字母先教会几个常见的基本发音。在学习单词的时候，让学生逐步分出音节，如“kangaroo”,三年级学生认为比较长，可按以下顺序出示，an[an],kan[kan],ga[ɡ],oo[u:],roo[ru:],kan
4、garoo.只要记住单词的发音，就可以流利地拼出单词，记得快也记得牢。又如“piano”，把英语单词的拼写和读音作为一个整体来教学，基本可以根据其拼写形式读出其音；反过来，听到单词的发音，就能够根据其读音拼写出这个单词来。记住了词形，也就记住了词音，记住了音也就等于记住了这个词的拼写，比传统的拼音死记法要强，记得快，也记得牢。2、化繁为简，帮助学生记忆单词的学习可以结合单词间的读音，意思及形变等来掌握单词，能抓住近音或同音词，可以帮助学生将发音相近的单词系统地记忆。在教会学生单词发音的同时，培养了学生的思维能力，并有利于学生的记忆。
5、对于近音词，可以通过做语音练习，要求学生把字母或字母组的发音相同的词找出来归类。，或者做听写练习时，有意地把字母或字母组合相同的单词放在一起听写，强化学生对音形的记忆。通过这些训练，使学生逐步形成听音拼词，见形读音的自学能力。对单词化难为易，这样学生才会感兴趣，不会觉得枯燥无味。如：（1） 同音异形异义词：too—two their—there（2） 同音同形异义词：orange（形容词，橙色的；名词，橙子） short（短的；矮的）（3）变首字母：b r i d g e—f r i d
6、 g e c a t—h a t 变尾字母：a n d—a n y c a t—c a r 增加一个字母：a l l—t a l l、b a l l s h e—s h o e（4）反义形容词：good(好的)—bad(坏的) clean(干净的)—dirty(脏的)（5） 复合词可成两个单词： classroom(课室)—class(课) + room(室) 我们还可以根据单词的拼写特点，在学习新单词时，适时补充或归纳具有相同拼写特点的一组词，一起记忆，根据实际情况，向学生传授一
7、些英语构词知识，举一反三，还可以利用词根，词形记忆。这样即扩大了词汇量，又不会增加学生的学习负担，同时也培养了学生学习英语的兴趣，学习效果明显提高。二、直观显示单词的意义，游戏帮助记忆 1、单词直观呈现。让学生掌握单词的意思，有很多有效的途径，对于低中年级的学生，我坚持以直观为原则。教学水果、学习用品、食物、球类、动物、家庭成员、玩具、学科、方位词等我们可以用实物，教室里有的即时可以充分利用，没有的可以用图文并茂的单词卡或者网络资源。教学动词时，可以通过快速形象的简笔画，也可以结合全身反应教学法。形容词可以通过同义词、对应词进行
8、教学。对于抽象的单词我们不妨直接解释，也可以结合固定词组，例如，infrontof的front，playwith的with，避免把抽象的词弄得复杂化。 2、游戏巩固记忆。（1）运用单词卡片学生们把每一节课的单词制作成卡片，教师准备好
