丑小鸭教学设计及反思.doc

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1、基本信息课题丑小鸭作者及工作单位渠县射洪乡中心学校胡涛教材分析1．本文属于7年级第一单元成长足迹单元，要求学生结合自己的经历和体验，深入体味作者倾注在文章中的情感。2．让学生正确面对成长中的快乐和烦恼，成功和失败。学情分析我所教授的学生是农村学生，学生知识面狭窄，虽然对童话有所了解，特别是安徒生童话有所了解，对文章理解有一定困难，尽量通过现身说法来帮助理解。教学目标一、知识目标：1、理解掌握“丑陋、讪笑、嫉妒、来势汹汹”等词；2、了解作者安徒生的生平，复述课文，把握课文内容。二、能力目标：1、分析丑小

2、鸭的形象，理解丑小鸭就是作者的自我写照。2、理解重难点语句如“如果你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系”的深意；3、感受文中的美，加深对美丽童话的体会。三、情感教育：以丑小鸭的形象，增强学生面临困难时所需的勇气及为自己的理想而努力的决心。教学重点和难点教学重点：复述课文，把握课文内容，分析理解丑小鸭这一形象。教学难点：联系写作背景，分析重难点语句，理解丑小鸭就是作者的自我写照。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图1展示图片，对比导入2整体感知3、重点段落及语句研读。4学生自主研读，

3、交流讨论我们怎么理解是作者自我写照。5拓展延伸6作业布置及课堂小结展示野鸭子和白天鹅的图片。引入课文学习，介绍安徒生。1初读课文，扫清障碍，掌握文章大意，复数课文。展示重点语句。展示安徒生相关故事，及文章重点语句。让学生感受文章之美。写读后感布置作业，小结看图学生看幻灯片，默读课文。学生讨论学生续写，或者读后感让学生判断谁漂亮引入课文让学生掌握重点字词，复述课文。让学生思考让学生对丑小鸭形象有更深入认识，反思我们是不是丑小鸭让学生情感收到熏陶板书设计（需要一直留在黑板上主板书）丑小鸭---------

4、------→ 白天鹅如果你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系学生学习活动评价设计预习检查环节，加强对学生字词等知识掌握进行检查。讨论环节做好学生的知识启迪引导和情感启发。教学反思成功之处：1深入挖掘了教材。2学生积极性较高。不足之处：1板书不够简练2对学生启发性不够