课堂教学有效性的思考和教学指导.ppt

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1、课堂教学有效性的思考和教学指导课堂教学有效性的思考和教学指导一、课堂教学中存在的问题：无效或低效教学二、解决问题的途径：努力实现有效教学（一）有效教学的界定、核心及其教学理念（二）实现有效教学的途径1.理论基础：英语基础阶段教学的特点与“认知”、“建构”理论2.让每一节课都有实效3.激活学生英语思维的有效教学方法与技巧举例三、与大家共勉：精彩语录和阅读摘记一、课堂教学中存在的问题：无效或低效教学随着新课程改革的深入，中学英语课堂在教学氛围、教学模式和教学评价等方面都有了较大的改进。然而，透过一些现象，我们也看到了妨碍课改进

2、一步深化的问题。通过有效的课堂观察以及资料查阅，我们发现了英语教学中存在的若干问题。我们先来看两个真实的教学片段。一、课堂教学中存在的问题：无效或低效教学两个教学片段的对比分析这两个教学片断来自某中学举行的教学评比课。下面是两节课的教学内容、学情分析、教学片断的描述及对比分析。1.教学内容及学情分析一、课堂教学中存在的问题：无效或低效教学两个教学片段的对比分析1.教学内容及学情分析（1）教学内容分析两节课的教学内容都是人教版新教材Goforit7AUnit10Wheredidyougoonvacation?的第一课时。在上

3、一单元Unit9Howwasyourweekend?的基础上，该单元主要围绕“假期”这个话题，要求学生谈论过去发生的事情，复习动词的一般过去时态，学习短语stayedathome,wenttoNewYorkCity,visitedmyuncle等。一、课堂教学中存在的问题：无效或低效教学两个教学片段的对比分析1.教学内容及学情分析（2）学情分析上课的两个班是同等层次的班，学生人均人数为45人，学生英语基础一般，存在一定程度的两级分化，学生课堂参与程度不高。两个班考试成绩基本相当。两位上课老师均为七年级任课教师，第一位教师（

4、以下简称教师A）教龄9年，第二位教师（以下简称教师B）教龄4年。教学风格相近，都比较平稳扎实。两位老师都是借班上课，对于上课班级学生不熟悉。备课时间为一个半小时。上课时间分别是上午第三节和第四节。两个班的教室都在二楼，窗外是操场。第三、四节课操场上都有班级上体育课。一、课堂教学中存在的问题：无效或低效教学两个教学片段的对比分析2.教学片断描述2.教学片断描述教学片断一：第三节课，教师A亲切地与学生问好，然后问一女生：Whatdidyoudoyesterday?该学生马上站起来回答：Istudiedatschool.又问另一

5、男生：Whataboutyou?男生回答：Metoo.又问第三个男生：Whatdidyoudoyesterday?学生大声回答：Me,too.全班同学闻言笑了起来。这时最后一排的一个男生悄悄地对同桌说：“难道老师以为我们昨天放假不用上课啊？”教师A似乎意识到这个问题意义不大，于是说：Ok.Youwerebusystudyingyesterday.WhataboutMike?Whatdidhedoyesterday?Pleaselookatthepicturesanddopairwork.边说边呈现如下幻灯片：一、课堂教学中

6、存在的问题：无效或低效教学两个教学片段的对比分析2.教学片断描述学生根据老师的指示开始与同伴练习，学生们眼睛盯着屏幕，一问一答。坐在窗边的学生有的在看操场上的学生进行跳绳比赛。教室后面两排的学生一动不动，等老师走过来，才进行对话练习，老师一转身，又不动了。旁边一个女生说：“你们不说，班主任知道会生气的！”这两排学生又开始对话练习。两分钟后，教师A说：Ok,stop.I’llasksomepairstoactout.一、课堂教学中存在的问题：无效或低效教学两个教学片段的对比分析1.教学内容及学情分析2.教学片断描述（2）教学

7、片断二第四节课，教师B在跟学生问好后说：I’myournewteachertoday.Doyouwanttoknowsomethingaboutme?PleaseguesswhatIdidyesterdayevening.教师B给学生出示了一页幻灯片：一、课堂教学中存在的问题：无效或低效教学两个教学片段的对比分析2.教学片断描述学生非常好奇，纷纷举手猜测：“Ithinkyoustayedathomeyesterdayevening.Ithinkyouvisitedyourgrandparentsyesterdayeveni

8、ng.IthinkyouwatchedTVyesterdayevening.Ithinkyouwentshoppingyesterdayevening…”有八个学生对老师昨晚的活动做了猜测。由于时间关系，老师让大家停下，但有些同学还举着手，于是老师又叫了一个男生，这个学生说:“Ithinkyouwent