《那树》教案设计.doc

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1、课题：《那树》执教人：唐敏学校：贵州省沿河县板场中学学科：语文教材版本：人教版语文九年级下册时间：2013年12月《那树》教案设计——唐敏教学目标：知识与能力：1．积累词语，掌握“倒坍、引颈受戮、周道如砥”等词的词义并学会运用。2．正确认识人与自然的关系。3．整体把握课文内容，探究课文的主旨。4．揣摩语言，体味关键语句的深层含义，培养语感。过程与方法：讲解法、朗读法、研究探讨法情感·态度·价值观：1．正确认识现代文明发展与环保的矛盾，树立科学的发展观。2．培养学生保护环境的意识。教学重难点：1．了解那树的生命历程，把握树的价值、品格及其命运，理解作者的思想情感。2．揣摩关键语句，体味作者痛

2、苦、悲悯、愤激的情感，感受老树命运的悲剧色彩。3．正确理解蚂蚁王国的事情，体会作者的用意。教学课时：1课时教学过程：一、导入（课前播放《好大一棵树》歌曲）同学们，知道大地上最悦目的颜色是什么吗？大地上站立的最大的生命群体又是什么？每当我们看到像图中的参天大树被砍伐，我们是否想到生活在自然界的任何生物都有情感，它们也有痛苦，也有感情，也有生存的权利，但是人们往往发展自己的文明的时候忽略了和自然的和谐统一，使自然成为发展的牺牲，即使是一棵老树，也难逃人类的伤害，你是否听到有隐约的呻吟，是那树……（板书课题）今天就让我们怀着无比沉痛的心情一起来缅怀一下台湾著名作家王鼎钧先生为“那树”写的悼词吧！

3、二、检查预习三、整体感知1.文中的树是一棵什么样的老树，它具有怎样的价值、品格，最后遭遇怎样的命运？2.自读课文，用下列句式回答“那是一棵的树，最终却的大树”。（1）从树的环境方面概括（3）从树的品格方面概括（5）从树的遭遇方面概括（2）从树的外形方面概括（4）从作者对树的感情方面概括（6）从树的作用方面概括（7）从读者对树的感情方面概括3.文中树的命运可以分为几个阶段？4.在不同的阶段，大树的外型特点和自然环境有了怎样的变化？四、研究探讨1.作者对早期的大树，因其贡献巨大充满了礼赞，请找出文中反映它价值和品质的语句，并且有感情的朗读出来。2.请揣摩下列语句，理解其深层含义(1)柏油路一里

4、一里铺过来，高压线一千码一千码架过来。公寓楼房一排一排挨过来。所有原来在地面上自然生长的东西都被铲除，被连根拔起。(这与那树“一厘米一厘米地向外”伸展它的根须形成什么关系?暗示了那树什么样的命运?)(2)A.那树被工头和工务局的科员端详过无数次，但他依然绿着。B.““为什么这儿有一棵树呢？”一个司机喃喃。“而且是这么老这么大的树。”乘客也喃喃。在车轮扬起的滚滚黄尘里，在一片焦躁恼怒的喇叭声里，那一片清阴不再有用处。C.于是交通专家宣判那树要偿命。D.他们（伐木的工人）只发现一件事：原来藏在叶底下的那盏路灯格外明亮，马路豁然开旷，像拓宽了几尺。E.现在，日月光华，周道如砥，已无人知道有过这么

5、一棵树，更没人知道几千条断根压在一层石子一层沥青又一层柏油下闷死。以上五段话中表现了人们对大树的态度有了怎样的变化？3.对现在的大树，因其惨遭人类的屠戮而充满了同情和悲哀，同时，对人类荼毒生灵的行为更是义愤填膺（悲愤、痛恨），请从文中找出工人砍伐大树的语句，并勾画富有表现力的词语。4.作者写蚂蚁搬家一事有什么用意？哪些语句给你留下深刻的印象？五、美点寻踪——鉴赏本文的艺术性你觉得：这篇文中最吸引你的是什么？请说明理由六、集思广益——“绿色卫士在行动”假如你是一名城市或者园区规划者，在具体的工作中你应当怎么做？七、总结人与自然应该和谐相处人类的发展不应该以牺牲环境为代价我们在建设现代文明的同

6、时，一定要保护好身边的环境八、布置作业角色转换，写出几句心里的话：如果你是一棵树，耳闻目睹自己的“兄弟姐妹”不断的倒下，你面对人类，有什么话要说吗？《那树》导学案——唐敏【学习目标】⒈反复朗读课文，把握课文内容，感知老树形象。⒉品味语言，理解作者的思想感情。⒊联系生活，关注身边绿色，正确认识发展与环保的矛盾，树立正确的环保观念。【学习重点】⒈了解那树的生命历程，把握树的价值、品格及其命运，品味语言，理解作者的思想情感。⒉联系生活，关注身边，正确认识发展与环保的矛盾，树立正确的环保观念。【课时】1课时【教学过程】课前预习⒈本文作者（）,著有散文集《》、《》、《》等15种及小说、评论多种。【链

7、接材料】——作者简介：王鼎钧，台湾著名的散文家。14岁开始写诗，16岁写成«评红豆诗人的诗»。主要的散文作品有《人生三书》(《开放的人生》《人生试金石》《我们现代人》)《人生观察》《长短调》《世事与棋》《情人眼》《碎玻璃》《灵感》等。2.给加点的字注音：漩（　　）涡刽（　　　）子手虬（　　　）须荫（）蔽紊（）乱默契（）嚼（）碎动脉（）佝偻（）陷阱（）3.解释下列词语佝偻：倒坍：荫庇：引颈受戮：踝骨：虬须：周道如砥课堂学习