浅论如何构建高效课堂.doc

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1、浅论如何构建高效课堂为了每一个学生的发展，是新课程理念发展的核心。而高效的课堂教学，则是在新课程理念下，教师通过一系列的教学行为或方式对学生的学习施以影响，提高教学效率，从而促进学生的学习进步和教学目标的完成。在新理念的指导下，课程要面向学生的生活世界和社会实践，教学活动必须尊重学生已有的知识经验，提倡自主、合作、探究的学习方式，让学生处于一个最佳的学习状态，把他置于一个愉快、积极的学习环境中去，才能在有限的课堂时间内高效完成课堂教学任务。我从以下几方面去构建高效课堂的：一、学习专业知识与新的教育理念，为了实现高效课堂，我不断学习专业知识与新的教育理念，研究新课标、新教材、新教法，不

2、断完善自己，充实自己，更新教学理念，用先进教学思想的指导自己的教学行为。二、合理安排课堂教学，提高课堂教学效率。1、课前预习要做好。预习是学习的开始，良好的预习能为听课做好准备，这对于英语学习是相当重要的。预习时，学生先借助磁带、音标、工具书，辅导书等初步读懂新课文和回答有关课文的表层问题，找出不懂的问题，这样他们在课堂学习的过程中，就会自觉地去解决初学时的疑惑，这也是在培养学生自己解决问题的勇气和办法。2，精心组织课堂。我在课前作充分的准备工作，熟悉每节课的重点，设计导学案时，我把握好一节课的教学设计，有相应的教学目标，完成相应的学习任务；其次，教学目标的定位要难易适中，要让每一个

3、层次的学生都感到适当的难度，有经过努力战胜困难的喜悦。3、科学的学法指导。“授人以鱼不如授人以渔”。我在传授知识的同时，还给予学生科学的学法指导。我经常鼓励学生敢于提出质疑，发现问题，再通过合作讨论交流等办法解决问题，养成勤于思考的好习惯。4、注重培养学生的能力。课堂是英语教学的最关键环节之一，在课堂上，我采用能力训练为中心和教师指导下以学生自主学习为主的教学模式，充分发挥了学生的主体作用，采用多种教学方法进行教学活动，比如，利用白板演示，出示导学案做练习，小组讨论，上黑板展示，抢答等，活跃课堂气氛，激发学生学习英语的兴趣。同时还建立适当的激励机制，针对不同层次的学生，提出的要求也

4、要不同，只要学生在他原来的基础上有所进步，就要及时表扬鼓励，保护学生学习的积极性和热情。二、合理分组并且做好组长培训。高效课堂的合作学习是以小组为基本单位进行教学的，构建合作学习小组是进行合作学习活动的组织前提。小组的建立，要遵循一个原则，要有利于学生合作探究学习。我根据学生各自不同的学习成绩、心理特征、性格特点、兴趣爱好、学习能力、家庭情况、性别、来历等方面组成学习能力相当的学习小组。“同组异质，组间同质”。组内异质为互助合作奠定了基础，组间同质又为在全班各小组间展开公平竞争创造了条件。小组长在小组合作学习中具有举足轻重的作用。一个优秀的组长既是小组活动的领导者，又是小组活动的组织

5、者，同时又是教师的小助手。所以，为了更好的发挥组长的作用，我很注重对组长的培训，并在工作中随时随地对组长的工作加以指导督促，每周都要给组长开小会，针对小组内存在的问题进行讨论，给以帮助，帮助组长建立一个比较健全的组规，形成积极向上奖罚分明的组风。三、教学难点部分应体现教师的引导。我要求学生运用导学案自主预习，完成导学案里的课前学习。上课前，我先把学生的课前学习部分批完，根据学生预习的情况，找出不懂和出错的地方，作为重点讲解。在课文中引导学生提出问题，调动学生的兴趣一起来思考解决难题，解疑释疑。接下来再辅导学生做巩固练习里的相关的习题，答案由各小组在小黑板上展示，大家共同来判对错，这样

6、，“讲”的东西就少了，与学生的互动就多了，课堂也就活跃起来，导学案中所设计的题目也完成了，真正体现学生是课堂的主体。四、建立适当的激励机制。课堂要面向全体学生，培优补差工作是课堂教学的重要内容。我在课堂中加强“快速提问”，让差生回答一些略简单的问题，让他们形成一定的自信心；给他们板书的机会，让他们养成良好的练习习惯；课堂作业堂堂清，教师严格监督，让每个学生都独立完成作业。我不仅鼓励学生成绩的进步，更鼓励学生良好学习习惯的形成，对学生发言积极、学习认真、及时完成作业等都及时地进行鼓励，同时，对于班上优秀的小组也进行表扬。适当的激励，正是为实现全体学生高效学习，实现课堂大面积高效作准备。

7、构建高效课堂是当前推进素质教育、深化课程改革的关键和根本要求。我要积极投入其中，从自身做起，从每节课做起，为学生营造轻松、和谐、愉悦的课堂教学氛围，使学生在轻松和谐愉悦的课堂氛围中主动学习，真正实现课堂教学的有效性、高效性。