口语交际《谈谈爸爸、妈妈对我的爱》教学反思.doc

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1、口语交际《谈谈爸爸、妈妈对我的爱》教学反思本节口语交际课《谈谈爸爸、妈妈对我的爱》，贴近生活，看似简单，其实也要细细琢磨。读完当中的要求，我认为首先要引导学生们回忆，了解父母关心爱护自己的事情，感受父母无私的爱，并由此引导学生们想想该怎样回报父母，升华情感。　　第一次上完这节课，感触很多，感觉这节课没有明确教给学生交际的技巧，没有训练学生如何去“说”和“听”，学生还没学会如何与别人交际，如何去认真倾听，因此在课堂上出现了层层障碍。课后我与其他领导、老师交流，听取了建议后，我对课件和教案都做了修改，重新上了这一课。　　首先，我了解了口语交际的内涵是什么，口语交际强调交际

2、中的人际交往功能，它是听说双方的互动过程，不是听和说的简单相加。通过创设的一个个具体情景，规范学生的口头语言，提高学生的倾听、表达、应对能力，培养学生的语言交际、待人处事、临场应变、表情达意等综合素养。我在一开始就让学生明确了本节口语交际课的要求，说、听、评三位一体，使学生们把这一要求贯穿于整个课堂交际中，锻炼自己的交际能力。　　接下来创设情景，用各种图片勾起学生对父母关爱自己的回忆，引导学生说说父母爱自己的故事，并再次细化说话的要求，使之说得具体、生动、完整。通过个别说、个别评，榜样示范后小组合作交流，代表上台展示，学生评价，让全班都参与到口语交际中。通过视频材料等

3、让学生回忆父母对自己爱的不同形式。使学生真切感受到亲情和爱。并引导他们思考并谈谈怎样回报父母的爱，由此升华情感。此外，我还及时引导学生积极发言，要求声音响亮，态度大方等。面向全体学生，致使整个课堂交际的氛围浓厚。我充分利用、整合了各种课堂资源，在课堂活动上有所创新，教师、学生双方互动，在整个课堂活动中，教师用情去引导、用爱去烘托，学生用心去感悟，使每一个人都真正的在灵魂深处受到震撼。由感受爱延伸到回报爱使本课又上升了一个高度，让人回味无穷，所有听课老师、学生都眼含热泪，在大家的心灵上留下了深深的印痕。“百善孝为先”，作为教师有责任让学生学会感恩，因此，从某种角度上讲，

4、本节课可能比教学生一篇课文更有意义。　　最后要说明的是，本人的教学水平不高，还需要增强信心，不断完善自我，提升自身素养，这样才能提高课堂教学的吸引力和实效性。