小学语文教学随笔李丽.doc

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1、开放课堂，凝聚活力遵义市育新小学李丽教育家杜威先生说过：“给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子一个什么样的生活！”我以为：教书不是教书本，也不是教学生，而是教学生学会学习，偶然的一次公开课，让我明白了开放的课堂对培养学生学习能力是有非常大的帮助的，我就从以下几个方面进行了摸索，特写下来，望各位同仁予以斧正。1、让孩子去“展示自己”。  “教学不仅仅是一种告诉，一种讲解，更多的是学生的一种体验、探究和感悟”。给孩子多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。课堂是什么啊？课堂是激情燃烧的动感地带，是他们求知、创造、展示自我、体验成功

2、的平台。是学生健康成长的地方。学生的潜力是无限的，关键在于教师是否给了学生足够大的平台。孩子的创造力有时简直是我们难以想象的：我在教学一位教学“操”、“燥”和“躁”时，让孩子们思考怎样区分，由于有个同学有点头疼，我就打了一个电话给家长，这恰好给同学们充分的思考时间，最后交流汇报时，竟得出了这样的答案：  操就是锻炼，动动手，所以是提手旁，有火说明非常的干燥，脾气暴躁的人就容易攻击别人，攻击别人就会动脚，所以是足字旁。这令我非常的意外，以后，我就尽量的让孩子们思考思考再思考。2、注重实践，多方面实践感悟语言。   叶圣陶先生

3、曾说过：教材无非是例子。那么，利用好例子教给学生学习方法之后，接下来的应该是大量的实践，只有在实践中，学生的能力才能不断巩固、提高。基于这个思想，我经常搜集课外阅读材料，推荐给学生阅读。在教学《九月九日忆山东兄弟》后，引领学生群文阅读，学习了孟浩然《宿建德江》、杜甫《春江德望》、张籍《秋思》等十余首古诗，使学生们了解到了更多有关于借物抒发对家乡以及亲人的思念方面古诗，而且无形中又积累了许多古代诗歌。另外，将《唐诗三百首》、《飞鸟集》、《繁星。春水》等书籍推荐给他们阅读，使其领悟书中的精妙所在！总之，教师要做一个牧羊人，把可

4、爱的孩子们引领到最肥沃的草地上去尽情享受！教师让学生通过“说”和“读”把感情表达出来，课堂在这激烈的情感碰撞中进入高潮。 3、在生活中学语文。   “让语文走进生活，在生活中学习语文”。一直以来，有意识地引导学生在生活中学习语文，培养孩子们的大语文观，使孩子们深切地感受到：语文离他们很近很近。这样，孩子们便会更加自信、更加主动地去学习。“在生活中识字”的教学实验就很好的证明了这一点。大街上、电视上、车厢里……到处都成了孩子们识字的地方。抓住生活的点点滴滴，眼里有资源，心里有教育，课程资源就无处不在。在课堂中就让孩子们说说自

5、己在生活中学到的知识，从而记录下来，也是一种收获。 开放的课堂理念，我还将继续实践下去，不断的探索，不断的反思，力求每一节语文课都能让孩子们碰撞出思想的火花，陪伴孩子们度过一段幸福快乐的时光！