夸夸我的新同学.doc

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1、《夸夸我的新同学》口语交际教学设计教学设计理念我们要提高学生的口语交际能力就要找出培养和提高学生的口语交际能力的切入点，创造各种机会，让学生创造性地说练。教学中，我创设了三个交际情境，一是在开课时，播放《骆驼和羊》这个短剧，既与本课内容关系密切，又能调动起学生学习兴趣；二是手拿“照优镜”，让被的学生说说自己的优点，让学生从心理上先肯定自己，发现自己的优点，并敢于用语言表达自己的优点；三是看《樱桃小丸子》，发现樱桃小丸子的优点进行交际，樱桃小丸子是一部比较有名的动画片，学生比较爱看，另外小丸子又和三年级的学生年龄相仿，让学生从发现小丸子的优点开始，多多发现别人的优点，汲取他的人长处。在教学

2、中，还通过让学生单独说，小组说，班内说，多种形式说，说具体生动等充分让学生口语交际。将评价贯穿始终，让学生多发现和表扬别人的优点，这本身就是一种评价，对自己是一种促进，对他人是一种激励，交际之后再引导学生评价谁发现别人的优点多，谁汇报得生动、有条理，多方面进行评价，在评价中成长，在评价中提高能力。教学对象分析三年级的学生刚刚接触写作文，对他们来说习作还很有困难，而口语交际就是他们通往写作的一块垫脚石，发挥着相当重要的作用，因此在口语交际中要引导学生大胆说，充分说，为习作铺路。而《夸夸我的新同学》这个交际内容比较接近学生生活实际，在一起生活学习的同学，尽管经常见面，小孩子却不一定能做个有心

3、人注意观察他人的优点，在这节课中的教学中，就是要让学生养成发现他人优点，并学习他人优点的习惯，在口语交际中提高表达能力，养成良好的语言习惯，为作文及作人有一个良好的开端。教学内容分析《夸夸我的新同学》是人教版三年级上册、语文园地八的一项口语交际内容。本次口语交际的话题是“夸夸我的新同学”。目的是让学生能够多从同学身上发现优点，真心实意地赞扬同学。多发现和表扬别人的优点，对他人是一种鼓励，对自己也是一种促进。教学目标：知识与能力1、鼓励学生从同学身上发现优点，真心诚意地赞扬同学。2、培养学生口头语言表达能力，培养学生良好的语言习惯。过程与方法3、创设口语交际的情境，学生在充分的交流中提高表

4、达能力，养成良好的语言习惯。情感态度与价值观4、引导学生从别人身上发现优点，多从别人身上汲取长处。教学策略1、创设交际的情景。言语交际离不开具体的交际情境。口语交际要创设一个符合学生年龄特点、感兴趣、又能让学生大胆起来说的言语环境。营造和谐的人际氛围，进行对话交流。平等融洽和谐的人际氛围，是学生乐说、爱说、形成表达自信心的基础。2、在活动中教师要尊重学生的个体感觉，多鼓励，让学生在民主宽松的交流环境氛围中各抒己见，真实的表达；在师生、生生间开展团结合作、平等对话交流，让学生体验到交际的快乐，乐于与人交流。多种形式的交流，学生得到发展。3、课堂上的互动交流是双向、共同发展的过程。通过教师问

5、答、同桌练说、小组交流、互相评价等让学生充分互动交流。教学媒体：课件《骆驼和羊》动画制作《樱桃小丸子》短剧“照优镜”教学过程：一、课件播放《骆驼和羊》1、看了《骆驼和羊》，你想说些什么？2、师总结过渡：“是啊，骆驼和羊各有自己的长处，同样的，我们每个同学也都有自己的优点，这节课，我们就来夸夸我们自己吧！二、组内，班内交流1、指名说自己的优点。师：“你们看，老师手中有一面照优镜，可以照出你们的优点，请被照的同学起来夸夸自己吧！”2、小组内说说每一个同学的优点。师：“老师知道，每个同学都有自己的优点，请大家在小组内夸一夸自己或者别人的优点吧！”3、班内交流师：“刚才老师听到了，每一个小组的同

6、学都有很多优点，谁想起来夸夸自己或他人呢？”4、用具体事例来谈一谈。师：“在我们班里，你认为哪些同学的优点最多，请你用具体的事例来夸夸他，好吗？可以用不同的方式，可以直接说，也可以先说，然后让大家猜一猜他是谁，还可以通过小品表演的形式。”5、评一评师：“请大家评一评，哪些或哪组同学发现别人的优点多，汇报得具体生动。来夸一夸他们好吗？”6、小结过渡：“同学们都有一双善于发现的眼睛，总结了这么多的优点。今天，老师，还给大家带来了一位朋友，你们猜猜她是谁？”三、播放短剧《樱桃小丸子》1、学生看动画片。2、说说你的发现：樱桃小丸子都有哪些优点呢？3、学生说自己的发现。4、谁来夸一夸她。四、总结在

7、以后的学习生活中，希望同学们都要多多注意观察他人身上的优点，多从他人身上汲取长处，从而不断地完善自我，让我们都变得更出色，我们的生活也因为有了发现美的眼睛，有了对他人忠诚的赞美，而更加和谐，更加温暖。教学评价与反思：口语交际《夸夸我的新同学》一课教学中，一是能够结合学生生活实际，运用课件创设交际情境，激发学生的学习兴趣。二是让学生单独说，小组说，班内说，多种形式说，说具体生动等，以达到让学生充分交流的目的，并且在学生说的比较好的时候