建设高效课堂学后有感.doc

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1、建设高效课堂学后有感----------郑海松通过国培平台对高效课堂有了全新的学习，我懂得了，作为一名英语教师，在英语课上我们不仅要讲好课，更要注重教的方法和学生学的方法，培养学生的积极性和主动性。英语课堂的发展是迅速，复杂多样的。不过，我认为，无论英语教学被注入什么样的新精神，有一点应该是不变的，那就是英语课堂教学应该是务实高效的。从高效课堂的理论中我有以下的体会：一、教学目标把握要准确，每个环节循序渐进。《全日制义务教育英语课程标准》针对学生不同年龄段的身心特点，对不同学段的教学目标作出了科学而具

2、体的规定。想要让学生在一节课内吸收、学习、完成既定学习目标，首先要培养学生的合作意识，让学生不再各自为战，而是交流合作，把几个同学的智慧真正发挥出来。分组时小组长的确定很关键，因为小组长负责整个组成员的任务分配和学习监督，因此，挑选小组长必须选择认真负责、学习程度较好、有威望的学生。在分配组员时，要好生、中等生、差生按比例调配到各个组内，以促进各组的均衡发展。二、教学环节设计要合理就阅读课来说，教学环节的设计基本采用“当堂训练”的模式。当堂应完成的应该当堂解决问题。作为老师要放下教师“架子”,主动参与

3、学生的预习在新课程中,师生之间应是一种和谐、民主、平等的关系,教师应由居高临下的“权威”转向“平等对话中的首席”。三、教材分析及备课新课程有新“课标”，教师备课的真正目标就是如何达到新“课标”的要求。为此我们必须深入研究“课标”和教材，仔细阅读有关参考书，弄懂教材的思想，结合学习实际情况，确定各章节的教学目的、要求、重点、难点、关键点、障碍点及知识的内在联系等，科学地确定教学目的，不断深入了解学生的思想状况、心理特点、知识水平。此外，教材处理的一个重要环节是选择编排教学内容，在“课标”要求的前提下，以

4、教材中最基本的概念、原理为中心，从纵、横两方面对教材进行处理，其中“纵”指知识的“线”，即知识的内在联系，“横”指知识的“块”，即横向联系。这样便于学生将知识联系起来，避免前学后忘。四、课堂教学提问要精当，讨论要自主课堂提问是语英语教学中不可缺少的一个重要环节，是启发学生思维、传授基本知识，控制教学过程，进行课堂反馈的一个重要手段。它贯穿于课堂教学的始终，直接影响着课堂教学的成败。教师在课堂教学中，要通过问的技巧与艺术，体现出教学新理念。讨论的核心在于互相说，学生通过互相讨论，不仅能体现思维活动，展示

5、个性，而且有利于学生收集处理信息，将几个想法组合为一个更佳的想法，从而使自己的理解更加丰富和全面，达到自我创造，自我发展，自我完善。学生讨论时，要培养学生善于倾听他人发言，善于陈述自己的想法，敢于修正他人的观点，勇于接受他人的意见并修正自己的想法，当不同意见难以统一时，应学会保留自己的见解。讨论前教师要给予学生足够的独立思考时间，让每个学生紧紧围绕讨论题进行思考或操作，为后面的讨论作好充分的物质和心理准备，讨论时要分工，明确设立组长，并给学生充分的讨论时间和空间，让每个学生各抒己见，展开热烈地、有序地

6、讨论，讨论后要进行全班交流，并鼓励学生对讨论结果质疑、辩论、创建，引导学生想得更深，议得更好，学得更妙，体现评价的开放性。只要能做到以上几点，我相信，我们的课堂教学肯定会有成效，学生的成绩会得到提高，学生的素质会得到提升。